信息技術(shù)指導(dǎo)下的幼兒語言學(xué)習(xí)

崔學(xué)路

【摘要】幼兒園時(shí)期是幼兒們成長(zhǎng)最快的時(shí)期，為了防止幼兒們進(jìn)入小學(xué)以后，難以融入小幼兒活，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒們的語言能力，提高幼兒們的表達(dá)能力，讓幼兒們能夠清楚的表達(dá)自己想說的事情，培養(yǎng)幼兒們的溝通能力。在現(xiàn)在的幼兒園教育中，幼兒有很大的表達(dá)缺陷，其中有教師的原因也有幼兒本身的原因。本文主要講述了，應(yīng)該如何使用信息技術(shù)手段，提高幼兒們的語言能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒;語言;溝通能力

引言：

在新課改的教學(xué)背景下，教師可以使用信息技術(shù)手段，提高幼兒們的語言能力。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，讓幼兒們?cè)谛畔⒓夹g(shù)中，學(xué)會(huì)生活中常見的標(biāo)記和文字符號(hào)，提高幼兒們的口語表達(dá)能力，讓幼兒們的普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，能夠與人正常交流，教師應(yīng)該與幼兒們積極溝通，發(fā)展幼兒們的語言表達(dá)能力。

一、語言學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)

由于漢字的讀音與數(shù)量非常多，幼兒們學(xué)習(xí)起來本就有一定的難度，幼兒們的大腦發(fā)育與身體發(fā)育還沒有完全健全，完全分不清平、翹舌音，會(huì)讓幼兒們出現(xiàn)吐字不清，和別人難以交流。很多幼兒是和家長(zhǎng)一起長(zhǎng)大的，很多老人地方口音都比較重，所以導(dǎo)致幼兒們普通話說不好，但是能說方言，這會(huì)嚴(yán)重影響幼兒們的語言表達(dá)能力，這會(huì)讓幼兒們升入小學(xué)以后，出現(xiàn)很多的問題。由于幼兒們的學(xué)習(xí)能力較弱，教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔的教學(xué)手段，幫助幼兒們進(jìn)行語言教學(xué)，更好地幫助幼兒們進(jìn)行提高。

二、信息技術(shù)對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)的作用

2.1提供多元化的學(xué)習(xí)形式

教師應(yīng)該使用多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)幼兒們的語言能力，教師應(yīng)該制作多媒體課件、視頻等，吸引幼兒們的注意力，讓幼兒們?cè)诤?jiǎn)潔的方式下，提高幼兒們的語言能力，提高幼兒們的普通話水準(zhǔn)，教師還可以讓幼兒查找資料，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通，提高幼兒們的語言能力，也可以讓幼兒們的溝通變得更加方便，更便于幼兒們的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《狐貍爸爸鴨兒子》時(shí)，教師可以使用多元化的教學(xué)手段，幫助幼兒們提高語言表達(dá)能力，教師可以使用信息技術(shù)手段，播放好看的動(dòng)畫片，吸引幼兒們的注意力，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣與表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒們豐富的想象力。教師讓幼兒在動(dòng)畫中，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，讓幼兒理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)含的情感，讓幼兒們體會(huì)到關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。教師應(yīng)該讓幼兒們對(duì)動(dòng)畫，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式，說出自己學(xué)會(huì)了的道理，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在故事和視頻中學(xué)習(xí)，提高幼兒們的語言表達(dá)能力。

2.2使用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境

教師應(yīng)該使用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)合理的語言情境，提高幼兒們的口語能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入自己熟悉和喜歡的情境中，激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們多動(dòng)嘴說話，與身邊的同伴進(jìn)行交流，播放一些音頻、視頻等，讓幼兒們進(jìn)入教學(xué)情境中，了解到信息技術(shù)手段對(duì)幼兒語言的提高有著重要的作用。例如：在學(xué)習(xí)《月亮掉進(jìn)煙囪里》時(shí)，教師應(yīng)該讓幼兒觀察視頻，幫助創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，讓幼兒們能夠用語言較完整地表述出來，通過幼兒的表達(dá)，感受到故事的詼諧、幽默的樂趣，教師應(yīng)該讓幼兒們，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的想法，可以讓幼兒們嘗試自己編創(chuàng)故事與幼兒們相互交流，表達(dá)自己對(duì)畫面的理解，教師可以播放圖片，讓幼兒們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說月亮取暖的方法，提高幼兒們的語言表達(dá)能力，教師還可以出示圖片，讓幼兒們了解在不同的情況下，月亮應(yīng)該怎么做，讓幼兒們了解在月亮發(fā)展的過程中是怎么掉進(jìn)煙囪里的，讓幼兒們說說自己的看法，讓幼兒們?cè)谛畔⒓夹g(shù)創(chuàng)設(shè)的情境中，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.3使用信息技術(shù)手段進(jìn)行直觀的教學(xué)

信息技術(shù)手段，可以對(duì)教師的教學(xué)，起到很大的輔助作用，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，教師可以制作精美的課件，將視頻、圖片等教學(xué)手段，結(jié)合到幼兒們的教學(xué)內(nèi)容中去，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，將事物之間的聯(lián)系建立起來，提高幼兒們之間的溝通能力，提高教師與幼兒之間的溝通能力，讓幼兒們?cè)跐撘颇校Z言能力得到提高。例如：在學(xué)習(xí)《什么人呀忙又忙》時(shí)，教師應(yīng)該使用信息技術(shù)手段，對(duì)幼兒們進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓幼兒們學(xué)習(xí)一些兒歌，感知到兒歌問答的特點(diǎn)，及兒歌朗朗上口的韻味，通過兒歌提高幼兒們的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)該根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，替換不同職業(yè)的勞動(dòng)者，嘗試仿編兒歌，讓幼兒們通過兒歌進(jìn)行對(duì)答游戲活動(dòng)，讓幼兒們?cè)诩w面前，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或想法，教師可以通過信息技術(shù)手段，讓幼兒們欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒們理解兒歌歌詞內(nèi)容，讓幼兒們?cè)诟惺芨枨幕A(chǔ)上，理解歌曲的意境，讓幼兒在兒歌中，提高自己的語言能力。

總結(jié)：

總而言之，教師在進(jìn)行語言活動(dòng)中，可以恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段，提高幼兒們的語言學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒們從多元化的教學(xué)中，得到語言的提高。教師可以與幼兒們進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓幼兒們之間也進(jìn)行大膽地交流，豐富幼兒們的語言氛圍，讓幼兒們?cè)诨?dòng)中，提高幼兒們的語言表達(dá)能力與理解能力，幫助幼兒們順利過渡。

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