關(guān)于高中英語有效備考策略分析

方迪瑜

摘 要：英語是高中時期的重點學科之一，在高考中分數(shù)占比較大，為此教師必須對其教學產(chǎn)生重視，在新課程改革的形勢下，教師在備考階段應積極探索高效方法與策略，及時進行自我反思，對現(xiàn)行教學模式中的問題進行針對性的破解，有效提升備考階段的教學效率，讓學生能以最好的精神面貌去面對未來的正式考試。基于此，對高中英語有效備考策略進行針對性分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;有效備考;有效策略

高考是具有選拔性質(zhì)的考試，通過客觀、公平的方式對學生的綜合學習能力進行考查，為保證每名學生都能在考試中發(fā)揮自己的全部優(yōu)勢，教師在備考期間必須改變傳統(tǒng)教學方式，堅定以生為本的核心理念，為學生提供更具針對性的有效指導，以英語教學為例，教師需要對備考的各項流程有效完善，從根本上激發(fā)學生的復習欲望，進而提升他們的核心素養(yǎng)，為高考做好充足準備。

一、明確高考考查方向

首先，教師在正式授課前一定要詳細查詢考綱，知道高考英語究竟考什么、主要的考查方向又是什么，只有在了解到這些信息后教師才能制訂備考流程，保證學生能循序漸進地復習所學英語知識，也能讓他們在準確把握備考方向的前提下有的放矢，從根本上提升他們學習的實效性。在此過程中，教師要注意以下三大因素：新課程標準、高考大綱以及歷屆高考真題[1]。首先，參考新課程標準，了解教育部人才培養(yǎng)方向，把握好考試類型;其次，研究考試大綱，詳細分析考試范圍、考試形式，進而明確教學發(fā)力點，使課堂教學更具針對性;最后，重視對真題的細化，讓學生了解到更多模塊關(guān)鍵信息，從根本上提高備考的實效性。

二、重視詞匯綜合教學

詞匯教學是高中英語整體教育體系中的重點環(huán)節(jié)，學生只有在具有足夠詞匯儲備的前提下才能深入探索英語知識內(nèi)涵，才能在完形填空、閱讀理解以及寫作訓練中發(fā)揮最高水平，從而提高學習效率，在未來正式考試中取得理想成績。期間，教師可采取以下方式進行詞匯復習：（1）聽讀結(jié)合，培養(yǎng)學生的語感;（2）核心詞拓展，夯實英語基礎;（3）定量練習，在明確一個主題的基礎上縮小范圍重復記憶;（4）重視構(gòu)詞法講解，提升學生的自學能力[2]。通過多元化的綜合詞匯教學，教師能夠成功幫助學生克服疑惑、遺忘等問題，讓他們可以快速明確復習重難點，積累更多詞匯，從而能夠在各個語境下了解單詞的含義，促進高中生整體語用能力的提升。

例如，教師在備考期間與學生共同復習“朋友”這一中心話題時對重點詞匯和短語進行匯總，如honest，argue，share，wise，humorous，ingenious，zealous等詞，由此展開定量復習，學生的注意力會相對集中，他們也能將情緒帶入主題情境中，進而在理解的基礎上對這一系列詞匯產(chǎn)生更加深刻的記憶，從而進一步提升閱讀理解能力與英語寫作能力。

三、全面強化系統(tǒng)訓練

英語備考與日常教學不同，是一項系統(tǒng)性的工作，教師不能對所有問題都逐字逐句地講解，為此在展開備考工作的過程中教師需要展開一系列的全面訓練，以此來幫助學生明確自我認知，他們會在豐富的實踐練習中對自身的薄弱之處有所了解，從而在復習過程中對自己嚴格要求，進而提升綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)英語成績的提高[3]。在組織系統(tǒng)訓練的過程中教師必須堅持針對性、梯度性的原則，首先，對學生進行綜合考量，了解他們的薄弱項，進而對其產(chǎn)生重視，組織針對性的強化訓練。其次，要結(jié)合本班學生的實際情況循序漸進地展開練習，先提升全班學生的學習自信，然后激發(fā)他們深入探究的欲望，最終有序且有效地展開復習，也可進行相應拓展，充分挖掘?qū)W生的潛能，進一步提高高中英語備考的效率與質(zhì)量。

例如，教師在帶領(lǐng)學生復習“從句”相關(guān)的語法知識時應進行系統(tǒng)性訓練，首先將從句復習分為名詞性從句、狀語從句、定語從句三類，并分別組織專項練習，對學生練習結(jié)果進行整合分析，找出他們普遍的薄弱點“定語從句”，并就此循序漸進地深入復習，首先，為學生提供經(jīng)典例句“The man who is shaking hands with my friend is a doctor.”，讓他們找出其中的先行詞、關(guān)系詞，以此拓展分析關(guān)系代詞與關(guān)系副詞that，which，who，whose，as，when，where，why等的用法區(qū)別。其次，介紹“介詞+關(guān)系代詞”的結(jié)構(gòu)，按照這樣的方式循序漸進復習，保證每名學生都能在理解的基礎上對這一知識難點產(chǎn)生深刻記憶，最終在高考中順利解決相關(guān)問題。

綜上所述，高效的備考工作能夠為學生高考的成功提供堅實的保障，教師在制訂備考計劃的過程中一定要重視學生的主體地位，利用針對性、系統(tǒng)性、人性化流程的設計來激發(fā)學生的自主學習欲望，讓所有人都能積極配合教師完成備考工作，也能在豐富的實踐訓練中夯實英語基礎，提升對英語知識內(nèi)涵的理解能力，最終幫助所有人在正式考試中發(fā)揮最高水平，取得優(yōu)異成績。

參考文獻：

[1]張文君.高中英語有效備考策略探究[J].校園英語，2020（3）：219.

[2]馬杰華.多角度提升高中英語備考效率[J].高考，2019（21）：140.

[3]李陸桂.漫談高中英語學習：給高中生的幾點建議[J].廣東教育（高中版），2019（Z1）：63-64.