關于初中德育的重要性及意義分析

高會珍

摘 要：在初中階段，許多學生的性格、心理等方面會發生較為顯著的變化，為此教師需要關注學生的道德觀念構建，用適當的方式，引導學生的道德認知以及道德行為能力的發展。作為初中教師，需要對這一階段德育工作的重要性有著清醒的認識，并具體分析學生的心理發展狀況，進行深度研究?；诖?，對初中德育的重要性以及意義展開探討。

關鍵詞：初中德育;重要性與意義;分析研究

在當前的教育工作中，重視學生的綜合素質培養，道德素養是學生綜合素養中的重要部分。為此，教師需要對德育相關課題進行廣泛的研究，了解德育工作中關鍵的時間，關注學生的道德體系構建狀況。學生的道德體系構建狀況，能夠適應社會需求，這對學生未來的發展與成長都會產生重要的幫助，教師需要對初中德育工作給予特殊的重視。

一、初中德育的基本狀況

學生的德育主要有三個構成部分，包括學校中的德育、家庭中潛移默化的德育引導，以及社會中的道德觀念影響。相對家庭教育以及社會教育，學校中的德育有著明確的德育目標，同時關注學生的道德認知體系構建，相對較為完善。然而，學生的活動場所不限于學校，家庭生活中的見聞以及社會信息，也會對觀念的形成帶來影響。在許多情況下，學校中所引導的道德觀念，與學生的所見所聞會存在區別，這導致學生出現道德困惑，影響了道德認知水平的提升以及道德行為能力的發展[1]。

另外，學校德育工作本身也存在一定的問題。當前學生的課業壓力增加，許多初中教師更關注教學專業能力的發展，對自身道德素養的提升以及德育工作重視不足。這種情況可能會導致教師失去道德示范作用，學生沒有明確的道德模仿對象，影響德育效果。

二、初中德育的重要性分析

1.引導學生建立起正確的道德認知體系

經過小學階段的學習，初中學生已經建立起一個覆蓋面較廣的知識體系，同時也積累了一定的生活經驗。隨著學生身體生長的變化以及認知的積累，其思考事物、認識事物的深度將會有所增加。初中階段的學生有著主動進行外部探求的傾向，許多學生迫切地想要了解自我與他人、自我與外部世界的聯系，在這一探索、思考的過程中，學生的世界觀、人生觀以及價值觀將會逐漸地形成。在初中階段關注學生的德育，能夠應用正確的道德觀念引導學生，解決學生在認識世界探索中存在的一些困惑，有利于其樹立正確的觀念體系，適應發展需求[2]。

2.規范學生的獨立行為模式

初中階段的學生，在行為模式上具有更明顯的獨立性。無論是在校園生活還是家庭生活中，學生需要更多地應用自我的力量解決生活中存在的問題。在這種情況下，學生的行為能力也會得到發展。在行為能力與行為選擇自由提升的同時，需要采取合理的手段限制行為，確保行為的合理性。通過德育，學生不但能夠樹立起正確的道德觀念，這些觀念也能夠應用于行為中，規范學生的獨立行為，幫助學生在獨立的學習與生活中，保持行為的正確性。

三、初中德育的意義分析

1.初中階段學生教育發展的必然要求

在我國與教育相關的法律規定中，對學生發展中德育的要求進行了說明，同時在中學階段的《德育大綱》中，也闡釋了德育在初中教育體系中的構成作用。初中階段的德育是整體德育構建中的一個部分，相對小學階段，初中德育更為重視學生對道德觀念的理解，希望能夠通過道德意識的提升，引導學生道德行為能力得到發展，偏重于觀念與行為的結合。由此可見，初中德育是德育體系中的重要部分，是學生教育發展的必然要求。

2.社會主義精神文明建設的必然要求

社會主義精神文明建設包括兩個重要的內容，分別是教育科學文化建設與思想道德建設。開展德育有利于社會主義精神文明的建設，也是其必然的要求。社會主義精神文明的建設，具有漫長的發展過程。從小學階段開始對學生進行道德引導，幫助學生在初中階段構建完整的道德認知體系，對于其今后的道德思想狀況，社會參與行為都將會構成積極影響。同時，學生的道德思想狀況不僅受到家庭的影響，也會對家庭產生影響。以學生為中心，也會有助于相關的道德認識拓展到學生的家庭當中。家庭是社會群體的最小單位之一，是社會主義精神文明建設的基礎[3]。

初中階段的學生，處于特殊的成長時期，在這一階段特別關注學生的德育，對其道德認識體系的構建以及道德行為能力的提升，將會產生積極幫助。教師必須認識到初中德育的重要性以及意義，結合初中階段學生的實際生活、學習狀況，采取合理的方式展開德育引導，確保教育引導與學生實際需求相適應。

參考文獻：

[1]張建榮.初中德育教育的現狀及對策分析[J].現代閱讀（教育版），2011（24）：195.

[2]王星.初中班主任德育教育的重要性及意義探討[J].新一代：理論版，2020（1）：54.

[3]鐘承宏.初中班主任德育教育與心理溝通的重要性[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（5）：141.