探析如何打造初中英語教學高效課堂

竇新強

摘 要：課程改革的推行使傳統(tǒng)教學模式難以滿足發(fā)展需求，構建高效課堂成為重要的研究任務。高效課堂是指能夠高效完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的課堂，對提高教學效率有著重要的促進作用。基于此，對如何打造初中英語高效課堂進行探討，希望可以為初中英語教學發(fā)展提供參考。

關鍵詞：初中英語;形成性評價;趣味教學

《義務教育英語課程標準（2011年版）》中強調，要采取提高教學成效的方法進行教學，為學生提供語言應用機會，利用實踐、探究等形式引導學生逐步掌握英語知識與技能，培養(yǎng)學生的自主學習能力。為了更好地實現(xiàn)這一目標，就需要優(yōu)化傳統(tǒng)教學理念，創(chuàng)新教學手段，構建既能滿足學生認知要求，又能實現(xiàn)教學效率最大化的高效課堂。

一、制訂可行目標，重視形成性評價

高效課堂的構建需要制訂可行性目標。在設計教學目標時要從學生的角度出發(fā)進行科學設計，并設定各級目標，以體現(xiàn)發(fā)展性與人文性，使每個學生都能學有所獲。例如，在學習“How often do you exercise”時為學生設計分層目標：對于優(yōu)等生，要求其流暢朗讀文章并掌握重要句型用法;對于中等生，要求其能熟讀文章，掌握部分重要句型;對于學困生，要求其能熟讀文章即可。在制訂教學目標時，要將知識能力、過程方法等相融合，并且結合學生的實際情況，以教材為載體進行適當?shù)恼{整和刪減，進而幫助學生構建知識體系。

另外，教師要重視形成性評價，強調學生學習體驗與師生交流。例如，教師可以結合學生學習過程中的情感態(tài)度等進行綜合性評價，使學生了解自己的優(yōu)缺點并及時調整與優(yōu)化學習策略，提高學習效率。形成性評價中，教師可以利用問卷調查的形式了解學生的學習興趣、學習基礎，結合調查結果適當調整教學策略，觀察學生關注度、參與度、知識能力掌握程度等，并予以記錄，在觀察評價表中設置不同的衡量標準，對學生的整體情況做出判斷。這樣既能激勵學生進步，又能促進學生反思。例如，在進行寫作教學時可以先帶領學生分析寫作要點，待學生完成寫作后引導學生進行相互評價，進而提升學生的判斷能力及自主學習能力[1]。

二、采取趣味教學法，激發(fā)學生學習興趣

高效課堂的構建需要教師采取多種教學方法增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，促使學生積極投入課堂活動中。首先，可以利用英文歌進行課堂導入。初中生對音樂比較感興趣，對歌曲有著較高的喜愛度，利用英語歌曲進行課堂導入，能夠充分激活學生的感官，使學生在欣賞英文歌曲的同時提升英語語感。例如，在教學時以What a Wonderful World導入，促使學生在歌曲中增加詞匯量，并分享對世界的認識。其次，可以通過創(chuàng)設課堂情境活躍課堂氣氛，調動學生語言表達熱情，提升學生創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)設教學情境能夠讓學生產生身臨其境之感，有利于提升學習效率。例如，在學習Do you want to watch a game show時，利用圖片、視頻等創(chuàng)設教學情境，可以激發(fā)學生的表達欲望，營造輕松的學習氛圍，實現(xiàn)高效課堂構建的目標。最后，寓教于情。教師通過情感教學建立良好的師生關系，為學生傳遞情意，使學生不但能夠獲得學業(yè)進步，更能獲得良好的情感體驗。例如，在學習Where did you go on vacation時，設置表演活動，讓學生積極參與到表演活動中，在表演中通過動作、語調的變化激發(fā)學生學習熱情，提高教學效果，或者采取角色扮演形式調動學生的參與積極性，構建高效課堂[2]。

三、采取小組合作方法，充分利用現(xiàn)代信息技術

小組合作方法的應用，首先要科學設置小組，規(guī)模要適當，如果規(guī)模過小不利于學生交流，規(guī)模過大參與質量會下降。在分組時，要結合教學特點及教學任務將學生分成4～6人一組，保障成員構成合理，使每個組內成員都能夠積極參與合作任務。其次，要進行合理評價，利用小組獎勵的形式激發(fā)學生的競爭意識，凝聚小組向心力，并進行自我評價、他人評價以及教師評價等多種評價。在評價過程中，要關注合作過程，對呈現(xiàn)亮點的小組及個人進行表揚與獎勵，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。最后，教師要進行適當?shù)囊龑АＴ跇嫿ǜ咝дn堂的過程中要讓學生體會到合作的快樂，例如，在學習How do you make a banana milk shake時，可以通過自主朗讀、小組合作探討、競賽搶答等環(huán)節(jié)讓學生感受合作的力量。通過小組合作學習為學生的求異思維培養(yǎng)提供機會，促進學生的個性發(fā)展。另外，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術構建高效課堂。詞匯教學作為初中英語教學的重難點，為了緩解學生的厭煩情緒，教師可以利用現(xiàn)代信息技術制作趣味多媒體課件，將圖片、動畫與詞匯相融合，調動學生學習積極性，或者采取微課、慕課的教學模式提高教學的實效性[3]。

總而言之，初中英語教學的一個重要任務是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。目前教學中還存在較多不足之處，需要教師不斷地反思與優(yōu)化，通過制訂可行性目標，重視形成性評價，采取趣味教學法激發(fā)學生學習興趣，組織小組合作，充分利用現(xiàn)代信息技術等構建高效課堂，提高教學質量。

參考文獻：

[1]陳婷.試析如何打造初中英語教學的高效課堂[J].科學咨詢（教育科研），2021（1）：176-177.

[2]朱玉靜.如何實施精準教學打造初中英語高效課堂[J].中學生英語，2020（40）：137.

[3]陳偉峰.打造農村初中英語教學高效課堂的實踐研究[J].新課程（中學），2019（5）：161.