園藝專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）工作分析研究

耿文娟 田嘉 許紅軍 徐敏

[摘 要] 以新疆農(nóng)業(yè)大學林學與園藝學院2019年園藝專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作為研究分析對象，對其工作程序、答辯成績、選題來源等內(nèi)容進行分析整理，通過學生調(diào)查問卷分析園藝專業(yè)畢業(yè)論文工作的相關情況，為今后的相關工作提供借鑒。高等學校本科生應在專業(yè)教師的指導下，綜合運用所學的學科基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，通過實驗或者設計培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

[關鍵詞] 本科畢業(yè)論文;園藝;調(diào)查問卷

[基金項目] 2016年度新疆維吾爾自治區(qū)教育廳園藝重點學科（2016-10758-3）;2017年度新疆維吾爾自治區(qū)教育廳園藝重點專業(yè)

[作者簡介] 耿文娟（1983—），女，新疆烏魯木齊人，博士，新疆農(nóng)業(yè)大學林學與園藝學院副教授，主要從事園藝研究;徐 敏（1985—），女，山東鄆城人，碩士，新疆農(nóng)業(yè)大學林學與園藝學院實驗師（通信作者），主要從事果樹及植物生理研究。

[中圖分類號] G642.477? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）21-0045-04? ?[收稿日期] 2020-08-10

一、引言

畢業(yè)論文（設計）（以下簡稱畢業(yè)論文）是大學本科教育中一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力具有重要作用，也是提升本科教學質(zhì)量的一個重要保障[1]。畢業(yè)論文在本科教學體系中占有十分重要的地位，是目前影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，也是衡量學校教學質(zhì)量和辦學水平的重要指標[2]。畢業(yè)論文是大學本科教學的最后一個環(huán)節(jié)，一般采用總結(jié)性、綜合性的實踐教學手段進行教學。通過畢業(yè)論文可以考查學生查閱文獻提取有用信息從而提出問題的能力、通過資料收集設計試驗方案的能力、數(shù)據(jù)收集和分析處理的能力、論文編排和撰寫的能力，同時培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于創(chuàng)新的時代精神，為學生今后的學習深造及工作打下堅實的基礎[3，4]。

園藝是新疆農(nóng)業(yè)大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，自1980年開始招收本科生以來，以本科教育為主體，形成了完善的人才培養(yǎng)體系。園藝學科先后獲批蔬菜學、果樹學二級學科碩士學位學科授權(quán)點、園藝學博士后流動站，以及園藝學一級學科博士學位授權(quán)點，并于2016年被評為新疆維吾爾自治區(qū)重點學科。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對生產(chǎn)中產(chǎn)生的問題進行試驗探究的能力，對園藝生產(chǎn)中的新產(chǎn)品、新工藝、新技術和新設備進行研究利用的能力。園藝學科屬于生物科學，是一門集理論性、實踐性和應用性于一體的綜合性學科。生物學科畢業(yè)論文撰寫過程復雜，需要在教師的指導下選題、查閱資料、做實驗，并對結(jié)果進行嚴謹?shù)目茖W分析，得出一定的結(jié)論，最后撰寫出一篇畢業(yè)論文[5]。園藝專業(yè)非常重視本科畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)，教師每年都投入很大的精力指導本科生的畢業(yè)論文。

二、本科畢業(yè)論文相關工作情況分析

（一）本科畢業(yè)論文相關程序

新疆農(nóng)業(yè)大學對本科畢業(yè)論文按相關文件如《新疆農(nóng)業(yè)大學本科畢業(yè)論文（設計）工作條例》《新疆農(nóng)業(yè)大學本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量與管理工作評估辦法》等進行管理。園藝專業(yè)的畢業(yè)論文管理，嚴格遵守學校規(guī)定，并由新疆農(nóng)業(yè)大學林園學院教學辦公室及園藝系具體負責。整體工作一般從第六學期第十周開始，基本流程為：組織準備、征題審題、選題、下達任務、文獻綜述、中期檢查、撰寫論文、答辯準備、答辯、成績評定、檔案整理、總結(jié)評優(yōu)，共計十二個環(huán)節(jié)。

（二）本科畢業(yè)論文人數(shù)及導師分配分析

2019年度共有10位教師參與了園藝專業(yè)畢業(yè)論文指導工作。園藝141班、園藝152班（少數(shù)民族班級）共計51名學生參加了2019年度的論文答辯。教師平均指導論文篇數(shù)為5.1篇，其中一位教師最多指導8篇論文。這10位教師的職稱結(jié)構(gòu)為教授2人，副教授5人，講師3人。果樹學教師4人，蔬菜學教師4人，其他方向2人。

（三）本科畢業(yè)論文成績分析

根據(jù)學校的相關規(guī)定，學生畢業(yè)論文（設計）的成績評定，既可采用百分制也可采用五級記分制，即優(yōu)、良好、中等、及格、不及格。園藝專業(yè)采取百分制，并以五級評分制評價學生答辯成績。在2019年的畢業(yè)答辯中，園藝141班和園藝152班的答辯平均成績分別為81分和84分。其中成績優(yōu)秀（90～100分）5人，良好（80～90分）37人，中等（70～80分）9人，及格（60～70分）0人，不及格（60分以下）0人。2019年無參加二次答辯的學生（答辯成績低于60分，需要參加二次答辯）。學生成績符合正態(tài)分布，多數(shù)學生處于良好水平，基本達到了通過畢業(yè)論文實現(xiàn)實踐教學的目的。

為了鼓勵師生在畢業(yè)論文教與學工作中做出優(yōu)異成績，推動教學改革，提高教學質(zhì)量，學校每學年評選一次校優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。2019年，園藝專業(yè)2個班級有4篇論文被評為校級優(yōu)秀論文，15篇論文被評為院級優(yōu)秀論文。被評為校級優(yōu)秀論文的學生和教師可以獲得榮譽證書，學生可以獲得100元獎學金。評優(yōu)工作極大地調(diào)動了學生和教師在畢業(yè)論文工作開展過程中的積極性和創(chuàng)造性。

（四）本科畢業(yè)論文選題類型分析

我院園藝專業(yè)畢業(yè)論文選題，目前主要來自教師科研、教師自選及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，其中，以教師科研項目和教師自選項目為主，分別占49%和47.1%。近年來，各類項目已經(jīng)成為促進本科畢業(yè)論文工作開展的重要途徑。按照選題的性質(zhì)，2020屆畢業(yè)論文選題中屬于基礎研究的有22篇，占總論文數(shù)的43.1%;屬于應用基礎研究的有29篇，占總論文數(shù)的56.9%;無調(diào)查研究性論文。

三、本科畢業(yè)論文調(diào)查問卷分析

在畢業(yè)論文答辯完成后，為了掌握學生對畢業(yè)論文的相關想法，了解學生的需求，筆者向園藝141班、園藝152班發(fā)出調(diào)查問卷，共計51份。其中男生20人，占總?cè)藬?shù)的39.22%，女生31人，占總?cè)藬?shù)的60.78%。漢族25人，占總?cè)藬?shù)的49.02%;維吾爾族22人，占總?cè)藬?shù)的43.15%;其他6人，占總?cè)藬?shù)的7.83%。