“小刺頭”變形記

傅少美

一

語文課上——

“老師，我要小便！”小磊夾著腿扭著腰站起來。

“老師，我要大便。”小磊用手捂著屁股，弓著身子又站起來了。

我皺著眉頭，揮了揮手，輕聲說：“去吧！”

繼續(xù)上課。

“同學(xué)們，誰能用‘喜歡這個詞說一句話？”

“老師，我！我！”小磊站起來，把手高高舉起，一邊跳，一邊嚷著。

“老師，你為什么不叫我？”小磊大聲叫。

“好，小磊同學(xué)你來說。”

“我喜歡吃。”

孩子們哄堂大笑。

“嗯，可以的。不過，你如果能把句子說得再具體一點就更好了。比如，我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉。”

“老師，我什么都喜歡吃。”小磊嚷嚷著。

教室里又是一片嘩然。

午間自習(xí)——

“老師，小磊自習(xí)課總是和別人說話，我都提醒他很多次了，他也不聽。”紀(jì)律委員抱怨。

“老師，小磊自習(xí)課的時候折飛機，把飛機扔到我頭上來了。”小王憤憤地說。

“老師，小磊的桌子旁邊總是有很多垃圾。”勞動委員皺著眉頭說。

這就是我們班的“小刺頭”——小磊。

二

班級開始實施積分制管理，我和孩子們一起制訂了積分獎罰細(xì)則。

“老師，我要小便！”

“可以，拿2積分給我。”

“老師，我又要小便！”

“可以，拿2積分給我。”

周五是積分換禮的日子，孩子們用所得的積分換文具，換糖果，小磊在一旁皺著眉頭，眼巴巴地瞅著。

“老師，我想吃糖果。”

“可以啊，拿積分卡來換。”

“我的積分卡不夠。”小磊噘著嘴巴可憐兮兮地說。

“為什么不夠啊，我們小磊寫字很認(rèn)真，不是獎勵了很多積分卡嗎？”我故作疑惑地說。

“上課的時候總是上廁所，被你罰了。”小磊噘著嘴巴悻悻地說。

“哎呀，那真的是太可惜了！那你得好好想想，怎樣才能不被老師罰呢？”

小磊眨著眼睛，想了想說：“以后我一下課就去廁所。”

“真的？”

“嗯！”

“加油！”

接連幾天，小磊同學(xué)真的很努力。

“人誰無過，過而能改，善莫大焉。小磊同學(xué)已經(jīng)連續(xù)3天做到課前準(zhǔn)備工作充分，上課認(rèn)真聽講，獎勵2積分，讓我們把掌聲送給他。”我當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布。

小磊激動地沖上來領(lǐng)獎。

“小磊同學(xué)已經(jīng)連續(xù)一個星期做到課前準(zhǔn)備工作充分，上課認(rèn)真聽講，獎勵4積分，讓我們把掌聲送給他。”

“耶！”小磊飛奔上臺領(lǐng)獎。

三

班干部競選火熱進(jìn)行中——

“大家好！我叫小磊，我想當(dāng)紀(jì)律委員。我是我們班說話聲音最響亮的，正所謂，嗓門一響，誰人敢擋。我是我們班吃飯速度最快的，所以我有很多時間維持就餐的紀(jì)律和衛(wèi)生，讓班級不被扣分。希望大家能為我投票，謝謝大家！”

小磊成功當(dāng)上了班級的就餐管理員。你看，小磊拿著積分卡，很神氣地維持著午餐紀(jì)律，給表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子獎勵積分卡。

“不要說話！誰還在說話？”小磊的吼聲在餐廳響起。

“小聲一點。”我走過去拍了拍他的肩膀，輕輕提醒他。

四

每周之星評比中——

“老師，我推薦小磊，因為他中餐管理很認(rèn)真。”

“老師，我推薦小磊，因為他現(xiàn)在上課不跑廁所了。”

“老師，我不同意，小磊自習(xí)課經(jīng)常說小話，還折紙飛機玩。”

“老師，我不同意，小磊中餐管理的時候總是吼我。”

“那是因為吃飯的時候，你和小王總是在桌子下面用腳踢來踢去。”小磊生氣地反駁。

“那你可以好好說啊。”有人緊接著說。

“說了他們也不聽啊。”小磊委屈地說。

“自習(xí)課上我們管你的時候，你也不聽啊。”班長說。

小磊沒有評上“每周之星”，眼里涌出了淚水。

但是，課堂上、自習(xí)課上那些不和諧的聲音漸漸消失了。

五

喜訊傳來——

“同學(xué)們，在大家的共同努力下，我們班上周獲得四項競賽優(yōu)秀班級稱號，每人獎勵6個積分。”

“耶！”教室里沸騰了。

“同學(xué)們，這次好成績是每一個人努力的結(jié)果，你們是最棒的！請把掌聲送給自己！”教室里瞬間響起了熱烈的掌聲，“同時，我們也要感謝那些一直為班級默默付出的班干部，請伸開你們的雙臂去擁抱他們吧。”

感受著同學(xué)們熱情的擁抱，小磊的眼眶紅了……

寫到這里，泰戈爾的話在腦海浮現(xiàn)：不要著急，最好的總會在最不經(jīng)意的時候出現(xiàn)。

是的，在教育的路上，你我不必著急。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：浙江省湖州市安吉縣第三小學(xué)）

責(zé)任編輯??劉玉琴