以公約促成長

王娜

班主任應該怎樣引導學生在家的學習和生活呢？根據一年級學生的年齡特點和學生出現的問題，我們班開展了“我的家庭公約”活動。整個活動共分為三步，旨在有層次、有針對性地引導學生的在家行為，發揚其優點，助力學生養成良好的行為習慣。

整體規劃，分步實施

我們通過前期的問卷調查、數據統計，了解家長的困惑，分析學生出現的問題，和家長通力合作，制訂了如下公約。

1.?制訂班級公約——“雙五一好”樹榜樣。“五子登科”：疊被子、刷池子、靜機子、光盤子、洗襪子。五句良言：我想……可以嗎;早上好，一天愉快;晚上好，一天辛苦;回來了，今天高興嗎;晚安，做個好夢。日念一好：家長每天表揚孩子一個優點，激勵學生繼續努力，保持進步。

2.?制訂個人“家庭公約”。每個學生根據自身情況，在班級公約的基礎上和家長一起制訂屬于自己的“家庭公約”。學生和家長一起執行，家長起到榜樣作用并監督指導，學生按要求完成任務。最后，通過每周班級視頻交流，挑選優秀的展示，宣傳分享。

因材施教，鞏固提升

鼓勵為主，循循善誘。對于學生，我們要以鼓勵為主，教師和家長的點滴鼓勵都能夠讓孩子更快地成長。

公約實施前，二胎家庭的孩子經常爭吵，公約實施后，大一點的孩子學會了照顧弟弟妹妹，做一些力所能及的事，相處也變得融洽了。以前在家和學校不愛干活的“小公主”“小王子”，在公約中逐漸成長，學會了自己的事情自己做。洗護小組的同學一起學習了手洗和機洗衣物，大家明白了，顏色相同的衣服一起洗，同類型衣服一起洗。“光盤”行動組的同學分享了自己一周“光盤”行動的感受，向大家介紹了農民伯伯種田的辛苦，并告訴大家不要浪費糧食，要學會勤儉節約。

因材施教，榜樣爭先。家長以身作則，做好榜樣。作為家長，不僅要規范自己的日常行為，也要監督指導孩子的日常行為。我們希望，通過長期的堅持，孩子由“他律”變為“自律”。

我還利用班級微信群評選“家庭公約小明星”，每周評比公布，每個月獎勵一次。我不僅建立好公約小檔案，定期整理學生的活動照片，裝訂成冊，還定期開展系列活動，總結提升，讓活動能持續有效地開展下去。

反思總結，習慣養成

自從實行家庭公約后，家長們紛紛表示活動效果明顯。有的家長說：“孩子自覺性很差，有了公約后，不僅讓他實現了自我約束，同時也讓我能更好地幫助他，希望沒有公約孩子也能自覺地完成各項任務，形成良好的行為習慣。”

有了公約，看電視的孩子少了，做家務的孩子多了;玩手機的孩子少了，鍛煉身體的孩子多了……看著班風越來越好，我也由衷地高興。

（作者單位：北京市海淀區蘇家坨中心小學）