“爸爸家長會”，讓教育更有效

劉燕

研究表明，現今大部分家庭都是“男主外，女主內”模式，不少孩子的學習和生活都是由媽媽一手操辦，爸爸在家庭教育中參與度極低。為了讓父親能夠更多地了解孩子，關心孩子，讓父愛和母愛在家庭教育中都不缺失，學校決定召開一次“爸爸家長會”。

在策劃這次家長會之初，我就確定了3個目標：第一，要打破傳統家長會的形式，即教師在上面講，家長在下面聽;第二，要弱化班主任在家長會中的地位，提高家長在家長會中的地位;第三，要讓家長會“走心”，相比在家長會上不斷地給家長匯報和灌輸，贏得家長的心顯然更加重要。

通知發下去，家長群瞬間炸鍋了。很多媽媽表示“很驚訝”，但“更擔憂”：從來不管孩子學習的爸爸能完成家長會的任務嗎？班主任也表示了一定程度的擔憂：爸爸們來開家長會，對促進家校共育有用嗎？孩子們則表示很期待：這可是爸爸第一次參加家長會！而爸爸們則是各種焦慮、無奈、期待……

鎖定3個目標，解除擔憂，一場“走心”的家長會開始了：

一分鐘發言。學校要求每一位爸爸都要進行一分鐘的發言，發言的主題是：我是一個這樣的爸爸。

一幅畫像。為了讓爸爸們的發言更真實誠懇，學校德育處聯合美術組，指導學生結合爸爸的特征提前畫一幅爸爸的畫像，并在畫像上真實列舉爸爸的特點。這幅畫像也會在家長會當天和爸爸們見面，作為爸爸尋找座位的依據。

一封信。僅僅靠一幅畫像和一分鐘發言是無法把這次家長會推向高潮的，所以，德育處決定聯合各班語文老師，利用一節課的時間指導孩子給爸爸寫一封信。孩子們的信愛意滿滿，飽含對爸爸的期待。那天的家長會上，爸爸們看了畫像后多數是笑一笑，但是看到信時，都開始變得嚴肅起來。

在家長會現場，每一位爸爸都要先找到自己的畫像，然后“對畫入座”。看到畫像時，大家紛紛表示孩子們畫得太逼真，甚至有不少爸爸是憑著畫像上自己最大的特點找到了座位。隨后，在班主任的組織下，大家輪流進行了一分鐘的發言，每一場發言都是一場深刻的自省和反思。

在班主任講話環節，每一位爸爸都聽得非常認真，班主任也抓住機會，在爸爸們感慨萬千之時要求他們給孩子寫一封回信。回信不僅要飽含溫度和力量，更是一次與孩子的約定。雖然我們知道，一場家長會不可能感化所有人，但是至少會讓部分爸爸開始反思自己在家庭教育中的地位，從而做出一定改變，這樣，我們家校共育的初衷和目的就達到了。

除“爸爸家長會”外，學校也經常開辦家長教師教育沙龍、家長開放日、親子游校園等各種形式的活動，旨在讓家長能夠更多地參與到學校生活，共謀孩子的教育大計。只有充分認識到家校共育的重要性，才能使教育之路更暢通。

（作者單位：浙江省寧波市北侖區蔚斗小學）