優(yōu)化信息技術(shù)課堂 提升學(xué)生信息素養(yǎng)

辛永

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，新時(shí)期具備良好的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為優(yōu)秀人才的必備素養(yǎng)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題，更新教育理念，變換教學(xué)思路和方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中信息;課堂改革;信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-120

信息素養(yǎng)教育是指利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息處理能力，其既包括傳統(tǒng)的圖書用戶教育，又包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和信息檢驗(yàn)技術(shù)的教育，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)、信息觀念、信息道德等方面的教育。基于此，信息技術(shù)這門課程要對(duì)學(xué)生展開優(yōu)良的信息素養(yǎng)教育。其教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與操作技巧，還可以促使學(xué)生掌握信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及自身思維能力。

一、信息素養(yǎng)概述

培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是中學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)之一，為此，信息技術(shù)教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)換觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)主要包括四方面：信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息倫理道德。

1.信息意識(shí)：是指人們對(duì)信息的敏感度，即人們對(duì)生活實(shí)踐中所遇到的各種自然和社會(huì)現(xiàn)象、行為狀態(tài)、思想理念等的信息化理解和體驗(yàn)。信息素養(yǎng)教育首先就是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中問題的信息處理意識(shí)。

2.信息知識(shí)：即對(duì)信息學(xué)知識(shí)的理解和信息工具等知識(shí)的掌握。社會(huì)信息化程度越高，對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)的水平要求也越高，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.信息能力：即學(xué)生搜集、整理、分析、加工和運(yùn)用信息的能力。在當(dāng)前的信息社會(huì)，信息能力已然成為一個(gè)現(xiàn)代人所必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，所以，信息技術(shù)課程教育不僅是教學(xué)生能夠運(yùn)用某些軟件，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提升信息素養(yǎng)。

4.信息倫理道德：即人們?cè)谶\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息處理活動(dòng)中的基本操守，要合理、合法地運(yùn)用信息指導(dǎo)生活，解決難題，使信息運(yùn)用能夠產(chǎn)生合理的價(jià)值。信息技術(shù)就是一把雙刃劍，合法、合理利用會(huì)產(chǎn)生巨大的價(jià)值，為人們服務(wù)，反之，被沒有良好道德的人非法利用則會(huì)產(chǎn)生巨大的社會(huì)破壞效應(yīng)，所以，信息倫理道德是信息素養(yǎng)的重要組成部分。

所以，信息化形勢(shì)下的學(xué)校教育，要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的需求，作為信息社會(huì)的一員，必須要具備強(qiáng)大的基本信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為自己的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今信息技術(shù)教學(xué)中仍存在一些問題，其主要是在教學(xué)中依然使用講解式的教學(xué)模式，老師在上課時(shí)只是對(duì)學(xué)生灌輸重點(diǎn)、難點(diǎn)以及讓學(xué)生死記硬背，然而忽略了對(duì)學(xué)生信息意識(shí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。利用這種教育模式只會(huì)讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)，以及基本操作技能，用來達(dá)到傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而不能使其全面發(fā)展。如今在教學(xué)中老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并設(shè)立實(shí)踐環(huán)境，使其主動(dòng)探索知識(shí)，而教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者向指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者等多方面發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)的有效探索

1.創(chuàng)新信息技術(shù)課堂教學(xué)模式

在教學(xué)中，教師不能一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此在教學(xué)中要可以應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)、案例教學(xué)以及練習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等，進(jìn)而使學(xué)生被各種學(xué)習(xí)方法所吸引，由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖像、表格、圖形等形式展示出來，也可能制作精美的課件，將所授理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫、漫畫、視頻等表現(xiàn)形式，由此來活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，減少教學(xué)中的枯燥感，降低學(xué)習(xí)難度，并調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)熱情。增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活了學(xué)生的思維積極性，能夠自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)信息技術(shù)的掌握更牢固，理解更深刻，從而全面發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化初中生信息技術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)是為了讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過鞏固其信息基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程有著更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中可以做到融會(huì)貫通。教師在教學(xué)中也應(yīng)依據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，跟上時(shí)代的進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)到更多的新知識(shí)，增加學(xué)生的信息理論知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息理論知識(shí)的了解和掌握，并使學(xué)生更深入地感受到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去，促使學(xué)生能更好地運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，為提升學(xué)生的信息處理能力奠定基礎(chǔ)。

3.營造良好的信息技術(shù)課堂互動(dòng)氛圍

教師和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，在作業(yè)上評(píng)價(jià)出鼓勵(lì)學(xué)生的話，以及讓學(xué)生對(duì)課堂提出意見，并尊重其意見，對(duì)待對(duì)學(xué)生提出的問題，教師都要對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)和回答。用發(fā)展的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)其鼓勵(lì)與支持，進(jìn)而增加學(xué)生的自信心，同時(shí)，在課余時(shí)間的活動(dòng)中也要和學(xué)生展開交流，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，以此來降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想壓力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.發(fā)揮教師在信息技術(shù)教學(xué)中的引領(lǐng)作用

新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，因此，教師在教學(xué)中可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，從而逐漸提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。大多數(shù)的學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)都放在完成學(xué)習(xí)的任務(wù)上，因此對(duì)信息觀察力缺失，從而影響了學(xué)生未來的發(fā)展。基于此，教師在教學(xué)中要利用有效的方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)中也要不斷增強(qiáng)自身的信息技術(shù)水平能力，以及保持靈動(dòng)的觀察力，并適時(shí)掌握教學(xué)中的信息資源，靈活選用教學(xué)手段，調(diào)整教學(xué)思路，從而展開有效的教學(xué)。

例如：在教學(xué)生如何收集學(xué)習(xí)資源時(shí)，教師可以通過搜索學(xué)校的圖書館資料來收集需要的教學(xué)資料，并讓學(xué)生了解到信息的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息搜集產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的搜集能力。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有用信息的篩選能力，使其在大量信息面前能準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷。教師還要能客觀的評(píng)判信息的價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的信息道德觀念，在教學(xué)中教師也要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，以及豐富初中信息技術(shù)的教學(xué)資源，將更加全面、多元、立體的信息教育資源融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到信息資源的強(qiáng)大和魅力。

5.注重學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際中的操作能力，促使學(xué)生能將自己所學(xué)到的信息知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提升學(xué)生的信息實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠更長遠(yuǎn)的進(jìn)步發(fā)展。基于此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的掌握和接受能力。教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，可以為學(xué)生提供充分的空間讓其發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以依據(jù)自己的情況和興趣來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)操作。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)制作flash動(dòng)畫時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示一些有趣的動(dòng)畫，引起學(xué)生的探究興趣，有效提升學(xué)生參與教學(xué)的熱情，然后，再讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，試著制作動(dòng)畫，并利用學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐效果。教師還可以增加學(xué)生參加信息實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)能夠?qū)W以致用，但由于初中生課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，所以，教師要適當(dāng)?shù)囟喟才耪n堂實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生能在課堂實(shí)踐中有效練習(xí)自身的實(shí)踐操作能力，并且能夠深刻的掌握知識(shí)。在讓學(xué)生課堂實(shí)踐前，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供好的實(shí)踐平臺(tái)，從而確保每位同學(xué)能順利地展開實(shí)踐操作。教師還應(yīng)適當(dāng)安排理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生不但能學(xué)習(xí)并完善自己的理論知識(shí)，而且還能有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)而使學(xué)生在自主探索中形成活躍的思維，并提升學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，發(fā)展學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是初中信息技術(shù)課程的重要教學(xué)目標(biāo)之一，作為教師要?jiǎng)?chuàng)新信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，營造良好的信息技術(shù)課堂互動(dòng)氛圍，發(fā)揮其在信息技術(shù)教學(xué)中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用信息技術(shù)解決有關(guān)的難題，適應(yīng)新形勢(shì)的需求，全面提升其信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省阜陽市潁上縣第五中學(xué)，安徽 阜陽236200）