由讀書引出的發言稿

周國珠

周老師踏著上課鈴聲走進教室，同學們都注意到她的右手上拿著一本書。上作文課拿本書干嗎？難道這堂課要讀這本書？可為什么要在作文課上讀這本書呢？猜不透周老師葫蘆里賣的什么藥，可這越猜不透越激發起大家的興趣。

沙龍現場1 由書引出發言稿

“這是什么？”周老師把書伸到離講桌最近的一個同學面前。

“書。”那個同學如實回答。

“是的，你們愛讀書嗎？”周老師笑瞇瞇地問。

許子峻忍不住大聲道：“我愛讀書，因為讀書有無窮的樂趣。讀書可以使我更有內涵，使我的思想更深邃，使我的眼界更開闊。正所謂‘腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”

“說得好。”周老師朝許子峻笑著說道。

徐佳棟舉著手說：“我也愛讀書，幼兒時期，媽媽經常捧著書給我講故事。一會兒是孫悟空打妖怪，一會兒是黑貓警長抓壞蛋，不一會兒又變成了狡猾的狐貍在給大公雞唱歌。一個接一個的故事深深地吸引了我，又讓我產生疑惑：為什么書中的人物千姿百態？為什么書中的故事如此豐富多彩？從那時起，年幼的我對書產生了濃厚的興趣。”

“這位同學能運用排比引出讀書，強調讀書內容的豐富，很不錯！”周老師投去贊賞的目光，笑著說，“圍繞讀書，同學們說得很好！如果大家能把自己圍繞某個主題的發言寫成一篇發言稿，豈不是更好？下面老師就給大家說一下寫發言稿的注意事項。”投影儀上出現了一串文字：

第一，根據選擇的發言主題，給發言稿起一個合適的題目，如“我讀書，我快樂”“健康成長，安全護航”……發言稿的題目最好要新穎、生動、恰當而富有吸引力，能夠鮮明地表現發言的內容，清晰表達出自己所持的觀點。

第二，稱呼要恰當、得體。要看準對象，明確對誰而講，根據聽講者的身份、特點，在發言稿中要有合適的稱呼，這也是后面我們確定發言方式、選擇怎樣來發言的一個依據。形式上，稱呼語要頂格寫，后面用冒號。

第三，開場白要有吸引力，給聽眾一個良好的印象。我們的發言是一種語言的藝術，靠語言表達來傳遞自己的觀點，所以開始一定要抓住聽眾，讓他們愿意聽我們的發言。

第四，結構簡單，論題清楚，觀點鮮明。我們想要表達的觀點是什么，旨在宣傳什么？要做到觀點明確，整篇發言稿的論據都能服務于文章表達的觀點，內容要豐富，有一定的內涵。我們發言是面對面的交流與溝通，所以要努力做到“有禮”“有理”“有節”。

第五，注意表達方式，力爭語言通俗易懂且風趣幽默。發言稿內容要做到能使聽眾接受，要根據聽眾的年齡、身份、受教育程度等特點，合理確定表達方式。發言內容要風趣幽默，努力讓聽眾伴隨著笑聲接受我們的觀點。

在周老師耐心的講解下，在書的感召下，不，在同學們言語的啟迪下，其他同學很快進入了創作狀態。

沙龍現場2 亮出你的發言稿

又到上作文課的時間了，同學們都知道這次該展示“發言稿”了。

當看到大屏幕上打出“我的發言稿”這幾個大字時，大家內心的期待更強烈了。

“今天我們……”周老師剛一張口，同學們就七嘴八舌地說起來。

劉子睿說：“我的是競選班干的發言稿。”趙梓森說：“我的是關于勞動的發言稿。”李俊蓉趕緊接話道：“我的是在家長會上，作為學生代表的發言稿。”

陳佑菡把話搶過去了：“我寫的發言稿題目是《郵票<中國夢>誕生記》。我是海安市城南實驗小學陳佑菡，很高興在這里和大家分享我的生肖郵票創作經歷……”

陳佑菡還想繼續說下去，被錢煜萌打住了：“你先別說，我來猜你寫的內容。接下來，你會寫創作郵票緣由;你是如何創作郵票的;在創作過程中，遇到了的困難;最后寫獲獎及感受。是這樣吧？”

“你是我肚子里的蛔蟲呀！”陳佑菡驚叫道。

“你寫的是創作發言稿，寫這樣的發言稿當然有一定的規律了。讀者的需求就是你開口發言的理由。陳佑菡，那就你先來分享自己的發言稿吧。”周老師笑瞇瞇地說。

“尊敬的各位老師……”陳佑菡開始讀起來。周老師發揮自己快手的本領，把陳佑菡讀出的字一字不漏地打在了大屏幕上。