形象鮮明 事例突出（下）

張傳德

為了寫好人物所做的事情，我們可以分下列步驟來完成：

題目新穎很重要

好的題目是作文的眼睛，能吸引讀者的眼球。譬如《倔強的爺爺》《粗心的媽媽》《怪老師》《頑童老爸》《我班的“牛皮王”》等。這些題目概括出了人物的個性特點，簡潔明白，富有吸引力！

開頭新奇有策略

好的開頭，作文就成功了一半。開好了頭，就仿佛打開了閘門，水就可以奔涌而出。寫作的思路也是如此，開好了頭，靈感的火花就點燃了。就本次習作而言，開頭方式參考如下：

可以開門見山來寫人物所做的事情，比如開篇就交代事情發生的時間、地點、人物和當時的環境。

可以開篇就簡單介紹熟悉的人的外貌。例如“妹妹才四歲，可是只要明亮的大眼睛一轉，就會想出一大堆‘壞主意”，然后交代在什么時間、什么地點，妹妹因為什么事情使“壞”。

可以直接寫人物品質或個性。例如：“媽媽看起來很文靜，說話慢聲細語的，可做起事情來卻是‘馬大哈，現在我就給你講講‘馬大哈的故事吧。”

事件回放要細致

為了把人物寫“活”，我們要注意把事件寫細致，通過寫事突出人物的個性品質。寫作前，首先要想清楚事件的來龍去脈，故事是怎么發生的？怎樣一步一步發展的？這個過程中，有哪些人在現場？大家各自有怎樣的表現？說話時的語氣、表情是怎樣的？什么人的什么動作行為令人難忘？你從這個事件中產生什么感想？如果同學們把這些問題都寫清楚了，即使讀者沒有參與你的活動，也會有身臨其境的感覺。注意一點，事件發展過程中人物的語言、動作會很多，只選最能表現人物性格、品質的語言動作來寫，其他則可以略寫。

結尾點題有力度

很多同學寫完作文就以為萬事大吉了，但是別人讀起來總感覺少了些什么。這就是匆匆收尾造成的。所以結尾談談自己的感想，總結自己寫的人物的個性品質會進一步強化主人公給人的印象，也能使筆下的人物更鮮活。例如一篇習作以“好個怪老師，原來他是在培養我們的自學能力呀”結尾，就很好地寫出了老師“怪”的用意。

修改環節不可缺

文章不厭百回改，好文章是改出來的。寫完后，同學們一定要自己讀一讀，看看哪里還表述得不清楚，哪里的句子還不通順，然后進行修改。

同學們，人物確定了，事件確定了，思路也就清晰了，趕緊動筆寫吧。寫完后，回過頭來想想老師是如何講解的，自己在寫作時有沒有做到？