小學音樂教學融入愛國主義教育的教學策略

李菁

【摘? ?要】? 新課程改革對學生愛國主義教育的重視程度越來越高，尤其是對小學生的愛國主義教育。本文將針對小學音樂教學中愛國主義教育的滲透策略展開深入研究，旨在為小學音樂教師的教學工作提供參考性建議，促進小學生更加健康地成長。

【關鍵詞】? 小學音樂;愛國主義;教學策略

小學生正處于認知觀、價值觀構建的基礎階段，在這個階段對小學生進行有效的愛國主義教育能夠幫助小學生更加健康、茁壯地成長起來。而小學音樂作為一門傳統的藝術類學科，其中有非常多的愛國主義教育元素，為此，積極在小學音樂教學中進行愛國主義教育的滲透是非常必要的。

一、利用歌曲反應的內容

小學音樂教材中的歌曲都是經過編寫者精心挑選的，其不僅符合小學生的學習、認知特點，同時也符合新課程改革對小學生愛國主義教育的要求。因此，小學音樂教師在教學過程中可以充分利用歌曲所反映的內容進行愛國主義教育滲透。例如，《紅旗頌》這首歌曲所反映的內容為美麗的五星紅旗在藍天上飄揚，它就像我們心中的旗幟和信仰，引導我們朝著理想奮進。基于歌曲中這樣一些內容的存在，教師在教學這首歌曲的時候就可以對學生進行愛國主義教育。即讓學生深刻理解歌曲所表達意思，接受歌曲的洗禮和引導，逐漸在心中形成熱愛國旗、熱愛祖國的情感，并讓這一情感引導自己的愛國行為。

二、利用歌曲作者的故事

每一首歌曲背后都蘊藏著作者的一個故事，或奮斗、或愛國，為此在小學音樂教學中，教師需要充分利用歌曲背后作者的故事來對學生進行愛國主義教育。小學生普遍都愛聽故事，所以教師以這樣一種方式來滲透愛國主義教育，能夠獲得良好的教育滲透效果。例如，在《中華人民共和國國歌》一課的教學中，教師就可以為學生講述聶耳和田漢的創作故事來對學生進行愛國主義教育：1931年“九一八事變”后，中日戰爭爆發，為了激發國人保家衛國的信念，田漢以及聶耳先后作詞作曲完成了《義勇軍進行曲》。在中華民族生死存亡之際，這首歌曲就像是戰斗號角鼓舞著廣大民眾投入保家衛國的抗日戰爭中。而作者田漢和聶耳先后都加入了中國共產黨，為抗日事業作出了不朽的貢獻。教師通過講述這樣一個歌曲故事，能夠有效集中學生的注意力，并在這個過程中對學生進行有效的愛國主義教育。如，引導學生向歌曲作者田漢、聶耳學習，在國家需要的時候挺身而出;或者是努力學習，將來成長為一個對祖國有用的人來報效祖國。上述課例，教師充分利用歌曲作者的故事讓學生接受了愛國主義精神的洗禮，從而也能夠漸漸養成愛國意識。

三、利用歌曲人物的形象

在小學音樂教材的眾多歌曲中，有歌唱美景的、歌唱文化的，同時也有歌唱英雄人物的。對于歌唱英雄人物的歌曲，教師在教學過程中要引起高度的重視，因為，小學生普遍都崇拜英雄人物，所以發揮英雄人物的榜樣作用能夠有效培養學生的愛國主義熱情。例如，《游擊隊歌》這首歌曲就充分歌唱了游擊隊隊員的聰明、果敢、愛國以及大無畏的犧牲精神。在教學實踐中，教師可以利用多媒體為學生播放一段游擊隊的作戰視頻，同時依托視頻為學生詳細講述游擊隊隊員的故事和人物形象。在這個過程中，學生的注意力將高度集中，同時全面了解游擊隊員的英雄形象，并且在心中感嘆和贊美他們的堅韌不拔、愛國精神和無私奉獻精神。這個時候，教師需要在學生感悟、感慨的基礎上對學生進行教育，引導學生向這些英雄人物看齊，學習他們的愛國主義精神和堅韌不拔的意志品質。教師還需要讓學生認知到，在當今時代下同樣有很多像他們一樣默默付出的愛國者，而我們需要做的就是通過努力學習來強大自己，從而更好地報效祖國。如此，以歌曲中的英雄人物作為榜樣來影響學生，倡導學生向他們學習，能夠讓學生形成高漲的愛國主義熱情。

四、利用歌曲優秀的文化

在小學音樂教材中，有很多歌曲都表現了我國豐富多彩的優秀文化。小學音樂教師在教學過程中可以以此為著手點來對學生進行愛國主義教育。即通過讓學生認知豐富的優秀文化，讓學生對祖國產生認同感和自豪感，從而全面激發學生的愛國主義意識和熱情。教師在教學過程中，通過向學生詳細介紹優秀的文化和習俗，能夠讓學生在內心深處產生深深的向往之情，對祖國大好河山以及優秀的民族文化產生深深的敬畏之情。在這些歌曲的教學過程中，教師還需要充分利用多媒體來播放有關視頻，讓學生在直觀生動的視頻情境中有更加深刻的感受。教師通過利用歌曲中描繪、歌唱的優秀文化來進行愛國主義教育的滲透，能夠收獲非常良好的效果，即能夠讓學生在敬畏之情、向往之情中深深地愛上祖國。

總之，在小學音樂教學中進行愛國主義教育是新課程改革的要求，同時也是學生健康成長的需求，是非常必要且高度可行的。為此，小學音樂教師在教學過程中需要針對現有的教學問題進行完善和創新，從而更好地進行愛國主義教育。在具體的教學實踐過程中，教師可以充分利用歌曲的內容、作者的故事、歌曲中的人物以及歌曲的文化背景來進行愛國主義教育滲透，從而全面提升學生愛國主義精神，促使學生健康、茁壯地成長。