如何提高中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)效果

阿依古再麗·阿卜力克木

摘 要：中職教育作為現(xiàn)代教育事業(yè)當(dāng)中的一個重要組成部分，能夠在教育教學(xué)階段，確立培養(yǎng)技術(shù)性人才的指導(dǎo)目標(biāo)，并可以真正結(jié)合企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)真正具有專業(yè)能力與素質(zhì)的技術(shù)人員。而中職汽修專業(yè)作為現(xiàn)階段社會需求量較大的行業(yè)，則更需要教師在開展實訓(xùn)課的教學(xué)過程當(dāng)中，切實注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握更多實用的工作技巧，以此不斷滿足畢業(yè)之后企業(yè)的招聘需求。本文能夠深度剖析中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)重點和教學(xué)現(xiàn)狀，以此提出有效的教學(xué)策略，不斷提升課程教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：中職階段 汽修專業(yè) 實訓(xùn)課程 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

How to Improve the Teaching Effect of the Practical Training Courses of Secondary Vocational Auto Repair Specialty

Ayikuzari Abrikmu

Abstract：As an important part of modern education， secondary vocational education can establish the guiding goal of cultivating technical talents in the education and teaching stage， and can truly combine the talent needs of the enterprise to cultivate technical personnel with real professional ability and quality. As an industry with high social demand at this stage， the secondary vocational auto repair major needs teachers to pay more attention to the cultivation of students practical ability in the teaching process of carrying out practical training courses to help students master more practical working skills so as to continuously meet the recruitment needs of enterprises after graduation. This article deeply analyzes the teaching focus and teaching status of the professional training courses of secondary vocational auto repair， to propose effective teaching strategies and continuously improve the effectiveness of course teaching.

Key words：secondary vocational stage， auto repair major， practical training courses， teaching status， teaching strategies

1 引言

隨著我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，有關(guān)中職階段教學(xué)工作的要求也在逐漸提高。特別是對于中職汽修專業(yè)這種實操性課程來說，則更需要注重日常的實訓(xùn)教學(xué)，通過不斷提升學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，從而滿足現(xiàn)階段人才發(fā)展的基本需求。作為教師，就必須要從該專業(yè)的實際教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，采用實效性較強的教學(xué)策略，不斷落實實訓(xùn)課程的重要作用，真正提高汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量水平，促進中職教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

2 中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)備

在開展中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的過程當(dāng)中，必須要具有相關(guān)的機械設(shè)備，能夠為學(xué)生的實操鍛煉提供輔助作用。但由于學(xué)校受到經(jīng)濟條件和辦學(xué)資源的制約，很多中職院校并沒有將實訓(xùn)課程放到真正重要的地位之上，從而導(dǎo)致許多機械設(shè)備配備不齊全，很難讓學(xué)生得到充分的操作鍛煉，以此導(dǎo)致實訓(xùn)課程的實踐作用難以得到充分體現(xiàn)。除此之外，由于現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，有關(guān)汽修行業(yè)的零件配置也在不斷地更新?lián)Q代當(dāng)中，有時實訓(xùn)課程還會由于器材設(shè)備較為老舊，而明顯影響學(xué)生的實操水平。

2.2 缺少學(xué)生的參與興趣

中職院校的學(xué)生大多都是正處于青春期發(fā)展階段，很容易對課程學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生排斥和逆反心理，從而會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，缺乏必要的積極主動性，不愿意與教師進行有效配合。其中，在中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的過程當(dāng)中，學(xué)生還會由于從內(nèi)心對課程的抵觸，而導(dǎo)致自身缺乏參與的積極性和興趣。除此之外，由于實訓(xùn)課程教學(xué)模式單一，很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，阻礙汽修專業(yè)實訓(xùn)課的順利進行。

2.3 教師的專業(yè)能力有限

由于考慮到中職教育的教學(xué)階段，對教師的專業(yè)素質(zhì)與能力并沒有過高的要求，所以導(dǎo)致教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，很難通過自身充足的能力水平向?qū)W生傳授他們所需要的技術(shù)與知識，以此導(dǎo)致中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課程很難呈現(xiàn)出預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，許多教師還會由于自己的錯誤認(rèn)識，沒有關(guān)注現(xiàn)階段有關(guān)創(chuàng)新技術(shù)方面的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致在教學(xué)過程當(dāng)中無法與時俱進，不利于真正地提升自己的教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.4 教學(xué)過程脫離實踐要求

隨著我國現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，汽修行業(yè)作為一個更新?lián)Q代較快的行業(yè)，更容易在創(chuàng)新型的形勢之下，產(chǎn)生更多的新鮮事物，而逐漸淘汰許多老舊的零件資源。由于中職院校的教學(xué)條件有限，無論是所使用的機器設(shè)備，還是書本教材都較為陳舊，沒有辦法及時跟上行業(yè)快速發(fā)展的步伐，從而導(dǎo)致其缺乏必要的創(chuàng)新性與靈活性，逐漸脫離具體的實際方向，并難以協(xié)調(diào)教學(xué)的具體過程與步驟，無法真正滿足汽修專業(yè)的人才要求。

3 中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)重點

3.1 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

在開展中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課程的過程當(dāng)中，一定要首先選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，能夠真正從實際角度出發(fā)，努力在符合汽修行業(yè)發(fā)展形勢的基礎(chǔ)之上，真正落實實訓(xùn)課程的有效性。因此教師必須要在正式上課之前，首先對汽修行業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢進行準(zhǔn)確的研究與分析，從而能夠結(jié)合中職教育的教學(xué)理念，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，能夠確保其能夠在實訓(xùn)課程的資源條件當(dāng)中得到充分的詮釋，也能夠滿足行業(yè)發(fā)展的基本需求，以此為學(xué)生在畢業(yè)之后參加工作提供更多的理論與技術(shù)保障。

3.2 樹立明確教學(xué)目標(biāo)

對于任何課程來說，明確的教學(xué)目標(biāo)都是開展完整教學(xué)的一項重點內(nèi)容，中職汽修專業(yè)的實訓(xùn)課程也不例外。無論是有關(guān)技術(shù)方面，還是理論方面的教學(xué)工作，都需要教師在課前，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向，不斷完善日常的教學(xué)工作，深刻詮釋中職教育的人才培養(yǎng)重點，有利于為提升汽修專業(yè)實訓(xùn)課的有效性而不斷努力。值得注意的是，在樹立教學(xué)目標(biāo)時，一定要注重教學(xué)目標(biāo)的實效性，必須要制定可行的教學(xué)目標(biāo)，切勿好高騖遠、也切勿不切實際。

3.3 采用多種教學(xué)方式

在開展教學(xué)汽修專業(yè)實訓(xùn)課程時，一定要積極利用多種的教學(xué)形式，不斷提高學(xué)生參與教學(xué)活動的趣味性以及積極性，切實改善學(xué)生排斥、厭惡的逆反心理，不斷通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。其中教師可以運用情境模擬法，讓學(xué)生能夠在相關(guān)的情境當(dāng)中，施展自己的專業(yè)技能，并能夠有利于提升自己的能力水平，為今后更好地參加工作奠定基礎(chǔ)。除此之外，還可以利用探索學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能夠在引導(dǎo)之下，自己發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，從而能夠獲取解決問題的方法，以此不斷提升自己各方面的能力與水平，真正為發(fā)揮實踐教學(xué)的價值作用而努力。

3.4 完善教學(xué)評價機制

為了能夠切實提升中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課程的有效性與合理性，在實際的教學(xué)過程之中，必須要重視教學(xué)評價的相關(guān)環(huán)節(jié)，能夠在學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，采用多樣的評價機制，從而幫助學(xué)生進行自我能力與水平的衡量，以此發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)存的不足與問題，能夠及時地尋求解決問題的方法，并逐漸提高自己的實踐能力，滿足教學(xué)過程當(dāng)中的培養(yǎng)需求。其中教師可以在實訓(xùn)操作之前，將各個環(huán)節(jié)當(dāng)中的操作要領(lǐng)進行明確的講解與示范，讓學(xué)生了解具體的操作方法，能夠在明確考核指標(biāo)的基礎(chǔ)之上進行獨立操作。再通過專業(yè)的打分過程，而讓學(xué)生能夠具備更加熟練正確的操作示范，有力解決實訓(xùn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良問題。

4 中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)策略

4.1 重視校企合作的教學(xué)模式

考慮到中職院校的教育目標(biāo)以及汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，都離不開學(xué)生對于理論與實踐的具體操作。而為了能夠切實提升汽修專業(yè)實訓(xùn)課程的有效性，就必須要在市場不斷發(fā)展的現(xiàn)階段當(dāng)中，逐步加強校企之間的合作模式，讓學(xué)生能夠真正到企業(yè)當(dāng)中觀摩人員的工作過程，并能夠有機會真正發(fā)揮自己的專業(yè)技能和水平，有利于在不斷的學(xué)習(xí)和操練過程當(dāng)中提升自己。從而可以不斷完善教學(xué)工作的組織建設(shè)，真正依靠科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計，從而滿足汽修行業(yè)的人才需求。

4.2 不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)

在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師一直以來都需要扮演重要的指導(dǎo)角色，所以教師自身的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾暸c關(guān)注。因此，必須要具備充足的能力素質(zhì)，能夠處理教學(xué)過程當(dāng)中可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況，并可以在樹立正確教學(xué)目標(biāo)的前提之下，采用有效的教學(xué)策略，完成人才培養(yǎng)的基本要求。其中，教師必須要樹立正確的思想意識，能夠自己深刻認(rèn)識到汽修行業(yè)的不斷發(fā)展，能夠通過實地考察、知識學(xué)習(xí)等多方面方式，不斷提升自己的專業(yè)能力與素質(zhì)，真正滿足中職階段教育事業(yè)的指導(dǎo)需求。

4.3 認(rèn)真做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作

為了能夠切實完善中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)過程，需要認(rèn)真做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，能夠在正式課程開始之前，通過統(tǒng)籌規(guī)劃與設(shè)計，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確立正確的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定具體的教學(xué)步驟，以此使整個教學(xué)過程能夠在正確的方向不斷前進。其中，還必須要妥善安置課程教學(xué)所需要的全部資源設(shè)備，讓學(xué)生能夠在特定的情境之下，擁有實踐鍛煉的機會。從而能夠使其真正提升自己的專業(yè)能力與素質(zhì)，不斷為今后的實際工作打下堅實基礎(chǔ)。

4.4 建立實踐教學(xué)的引導(dǎo)需求

在中職汽修專業(yè)的實訓(xùn)課程當(dāng)中，無論是教師還是學(xué)生，都必須要樹立正確的思想觀念，能夠真正認(rèn)識到實踐教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要作用，從而能夠在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠依據(jù)汽修行業(yè)的市場需求，不斷實現(xiàn)課程與行業(yè)發(fā)展的相互融合。并通過及時調(diào)整實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技能水平。除此之外，有關(guān)該專業(yè)的理論知識，必須要進行及時的更新?lián)Q代，從而能夠滿足實踐課程的知識需求，不斷為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)機會，有利于增強學(xué)生的綜合能力。

5 結(jié)語

綜上所述，在中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要明確現(xiàn)階段所存在的不足與問題，能夠從學(xué)生的實際角度出發(fā)，真正落實課程教學(xué)過程當(dāng)中的重點內(nèi)容。以此通過多種模式相結(jié)合的教學(xué)策略，不斷提升中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課程的實效性，努力滿足中職階段教學(xué)工作的發(fā)展目標(biāo)，為滿足社會人才需求而做出顯著貢獻。

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