微課在“職業生涯規劃”課堂中的應用

楊炳彥

近年來，隨著信息技術的不斷發展，教育界興起了一場微課熱潮，越來越多的一線教師表達了對微課教學的贊同，并積極投身到微課的教學實踐中。在教與學的實踐中，利用微課能體現信息技術條件下學生自主學習的理想狀態，即教師為主導、學生為主體的學習模式。筆者作為一名職業生涯規劃課程教師，在疫情期間嘗試制作了“開啟人生的職業錨”的微課，并分課堂提問、播放微課、講授新知、師生交互、課后作業五個環節將其應用到了教學中，取得了良好的效果。

第一步：課堂提問，引出課程

課堂導入：今天，我們來學習有關“職業錨”的知識，它對于職業生涯規劃具有指導性作用。請同學們討論哪個年齡段是職業定向的關鍵時期？學生們紛紛在討論區闡釋職業生涯規劃的各個階段，找出30歲這個職業生涯關鍵點，認為30歲是職業定向的關鍵期。通過課堂引入，學生們站在一定的高度了解了知識，確定30歲的年齡界限，為課程學習奠定了良好基礎。

第二步：播放微課，引發共鳴

教師播放微課中“施瓦辛格的職業錨”的部分：施瓦辛格由一個瘦弱的奧地利小男孩成長為健美冠軍、電影明星、億萬富翁，直至當上美國加州州長，他用自己的成功史向人們闡釋了職業錨的真諦所在。組織學生建立小組微信群，請他們以小組討論的形式找出微課案例中體現的職業錨的要點及重要性，并在直播間討論區簡單陳述。同時，列舉馬云、任正非、董明珠等知名企業家的職業錨。

通過此環節，提高了學生學習的積極性，讓學生初步了解了職業錨的重要性，并順利進入課堂情境。

第三步：講授新課，鞏固新知

環節1：講授新知，加深理解。教師講解職業錨的定義并展示錨的圖片，學生聆聽并記筆記，對課程內容有初步了解，在書中畫出定義，并反復自悟。

環節2：重點講解，激發興趣。教師講解職業錨的分類圖，學生聆聽并記筆記，對課程內容有初步了解，在書中畫出定義并反復自悟。

環節3：職業錨的分類講解。分別講解職業錨的八大類型，并播放微課中后段的部分：技術/職能型職業錨強調實際技術、功能等業務工作，拒絕一般管理工作，但愿意在其技術、功能領域管理他人（播放微課內容：教師和工程師工作的畫面）；管理型職業錨具有很強的升遷動機和價值觀，具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強強組合（播放微課內容：《虎媽貓爸》視頻片段）；自主/獨立型職業錨希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習慣、時間進度和生活方式（播放微課內容：媒體對自由職業者的報道）；安全/穩定型職業錨追求安全、穩定的職業前途（播放微課內容：《青春正能量》考國家公務員的視頻片段）；創造型職業錨有強烈的創造需求和欲望，意志堅定，勇于冒險（播放微課內容：第一個用竹子做自行車的人）；服務型職業錨指那些一直追求他們認可的核心價值（播放微課內容：全國勞模表彰會）；挑戰型職業錨喜歡解決看上去無法解決的問題，戰勝強硬的對手，克服無法克服的困難障礙等（播放微課內容：美國魔術師大衛·布萊恩沖擊閉氣記錄）；生活型職業錨的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體，他們需要一個能夠提供足夠的彈性讓他們實現這一目標的職業環境（播放微課內容：熱愛生活的畫面）。學生在觀看微課后，在各自的小組微信群進行探討，分析自己屬于哪類職業錨。

第四步：師生交互，開展練習

教師展示自己手繪的電視劇《都挺好》的人物關系思維導圖，并播放有關該電視劇的小視頻，幫助學生簡單回顧劇情（課前已經讓學生簡單觀看），組織學生討論劇中“蘇大強”的三個子女的職業錨。經探討，他們認為：老大蘇明哲屬于技術/職能型、自主/獨立型職業錨，老二蘇明成是安全/穩定型、生活型職業錨，最小的女兒蘇明玉是管理型、自主/獨立型、創造型、挑戰型職業錨。電視劇的最后部分蘇明成創業、蘇明玉回歸家庭陪伴父親、蘇明哲回到美國陪伴妻兒，證明人的職業錨會隨著外部環境的變化而不斷改變。

各小組在各自的微信群進行充分交流研討，有助于發揮每名學生的主觀能動性，可以集思廣益，發揮人的最大潛能。用思維導圖的方式講解，簡單易懂，更便于記憶。通過生生、師生不斷交互，加深了學生對知識的理解，提高了他們分析問題、解決問題的能力。

第五步：課后作業，鞏固成果

教師帶領學生共同回顧課堂內容，并展示總結小詩“學習職業錨，掌握八大類，提前做規劃，未來有定位”，通過總結梳理達到復習的目的。最后，教師布置作業：課后在班級群再次觀看“開啟人生的職業錨”微課，分析自己的職業錨，并闡釋原因；將自己的職業錨在微信群中分享或私信教師，如有問題可以在微信群中詢問。

實踐證明，將微課貫穿于教學的全過程效果較好，很多學生在課堂教學結束后表示此種方法有效鞏固了所學的知識，保障了學習的效果。今后，我將結合學生實際，制作出更多更好的微課，將微課有效應用于教學中，真正提高課堂實效。

本文系中國成人教育協會農村成人教育專業委員會2018年度一般課題“微課堂課程開發的研究（課題批準號：NCCJ2018027）”的研究成果。（作者單位：北京市順義區社區教育中心）