楊志紅：情灑校園 播種希望

田薇

有人把教師比作蠟燭，愿用自己全部的光和熱去照亮別人；有人把教師比作人梯，愿做人梯的第一階，讓人們從這里攀登，去摘星攀月；有人把教師比作渡船，愿蕩起雙槳，把一批批人才送往理想的彼岸。陽泉市郊區蔭營聯校上白泉小學的楊志紅，用25年詮釋了教師這一職業的內涵和使命。

投身杏壇勇于探索

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”剛畢業時，與其他同齡人一樣，楊志紅懷揣著美好的夢想。然而當踏進學校那片土地時，她卻有些驚訝：斑駁陳舊的校舍、簡陋狹小的辦公室，特別是那張用五個耐火罐子架起來的床鋪……理想與現實的巨大反差讓她有點茫然失措了。可當她第一次走上神圣的講臺，聽到那一聲聲稚嫩的童音時，她發現，自己原來是可以不在乎這些物質條件的。

為了使自己盡快成長，她研究全國各地優秀的教學案例，觸摸當代教學改革跳動的時代脈搏；她要求自己備課不照搬照抄教學參考資料，依據學情精心設計，做到“胸中有書”；在課后詳寫教后心得，對自己的課找缺點、找不足，以激勵自己不斷改進。

剛參加工作那幾年，她一直專職自然學科教學，被當成一名“可有可無”的副課教師。面對學生的不重視、家長的無所謂，她卻從不氣餒。當時由于學校實驗器材缺乏，加上學校從來沒有像樣地上過自然課，沒有現成的教具、實驗材料，所以她的備課就不是簡單的教學流程的編寫，而是包含了實驗設計、實驗材料搜集、演示實驗、實驗安全措施的預設等涉及全流程的準備。上一節課，要提前準備好幾天。為了激發學生的興趣，滿足學生對實驗教學的好奇心，她還在課后鼓勵學生一起研究設計實驗、一起搜集整理實驗材料。她常常穿梭于學校對面的大操場逮螞蚱、捉蚯蚓，在學校一次次嘗試熱脹冷縮實驗，與學生設計對比實驗效果。由于把情感融入了教學中，她的課堂總是呈現師生和諧、朝氣蓬勃的場景。正是這種堅持、這份執著，使她在參加工作的第二年就獲得了陽泉市郊區“自然教學能手”的稱號。

愛崗敬業勇挑重擔

“熱愛教育是教師的天職，傾心教育是教師的天性。”她是這樣認為的，也是這樣實踐的。從剛走上工作崗位到現在的每一天，無論學校怎樣安排，她都默默接受，并會把全部的心血和汗水傾注到學生身上。因為她堅信，只要有付出，學生就會成長。

25年來，她教過了小學除體育以外的所有科目。在她的記憶中，最難的是英語、數學教學，她與學生一起學、一起成長；最費精力的是自然教學、她與學生共同體驗實驗成功的快樂。剛合并聯校的那一年，她帶一個班的數學、四個班的自然，并且年級各不相同。從開學第一天到考試前一天，沒有一點空閑，備課、上課、批改作業、抽查學生背誦，忙得不亦樂乎。快考試的時候，白天精神抖擻地站在講臺上，晚上學生都走出教室時，她才會感覺到自己發燒頭疼。那一年，她所帶的課在全聯校取得了優異的成績。

2009年，她任學校教導主任兼帶六年級數學。教學管理工作的安排、檢查、督促、整理資料，占用了她大半的工作時間，而畢業班的壓力使她的擔子更加沉重。為了學校、學生兩不誤，她把輔導學生的時間安排在了中午午休，上白泉的學生在上午課后改錯、輔差，外村的孩子在下午上課前輔導。那一年，她中午沒有放心休息過一次。由于工作的勞累，她患上了頸椎、腰椎疾病，但不愿耽誤學生的她，硬是咬牙堅持了下來。那年她帶的數學課成績名列全區前列，學校教學工作獲得區先進集體稱號。

付出總有回報，優異的成績給了她最大的安慰，2016、2017、2018年她所帶的畢業班受到全區表彰，所帶數學成績名列前茅。所以她堅信，傾心教育是教師的天性，愛同樣是付出與收獲的橋梁。

嚴愛相濟教書育人

教書育人的工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。在與學生朝夕相處的25年來，她深深體會到，只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到。她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。20多年前的學生愛弟，從小失去媽媽，學習成績不好，楊志紅常常幫助愛弟梳頭、洗臉，自己一個人在學校時，也會嘗試著叫小愛弟來作伴。時間長了，愛弟對她有了母親般的依賴，有什么知心話都會對她說。

“體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。”這是她常說的，也是她常做的。一個叫小豐的孩子，幾年前父親去世，她心疼這個孩子，平時中午不回家時，她會照顧孩子吃飯、喝水。當她聽說學校年輕教師有一些衣服沒穿幾次要送人時，也會動員他們送給需要的小豐。她不光在生活上無微不至地關懷著這個孩子，在思想上，也力求使孩子健康成長。去年，一位不愿透露姓名的愛心人士資助了小豐一些學費，當了解到他連個感謝的電話都沒有打時，她主動和孩子談心，給她講解知恩圖報的道理，直到孩子紅著臉說：“老師，我一定記住叔叔的恩德，會以優異的成績回報他的。”

是啊，正像歌詞中所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。她說，這是她最希望看到的。

一分耕耘一分收獲

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”為尋得課堂教學的“源頭活水”，楊志紅不斷審視、改進自己的教學方法，孜孜不倦地學習葉圣陶、張志公、錢夢龍、魏書生等名家的教育思想。她如饑似渴地閱讀、不厭其煩地練習、一絲不茍地備課。漸漸地，楊志紅對教材中的知識點、重難點如數家珍，能夠根據每節課的內容為學生構筑知識網絡。身為人師、培育桃李，她深深地愛著教師這一職業。

“一分耕耘，一分收獲。”多年來，她不斷完善自己，利用業余時間置身于學習的海洋之中，潛心研究，不斷充實自己，提高自身素質。連續5屆被評為“區教學能手”“區電教能手”，1999年、2006年被評為市“教學能手”，2007年被評為市“學科帶頭人”。除此之外，她撰寫的多篇課改論文獲國家、省、市、區獎項，并從2004年開始參與了研究性學習教材的編寫，《過年啦》《形形色色的花》《殺人的煙霧》《神奇的大氣壓》入選學生教材，2017年兩次在全區進行公開教學。2015、2018年獲區“十佳教師”榮譽稱號，2018年獲“陽泉市最美鄉村教師”榮譽稱號。

傾一腔心血，托舉起輝煌的太陽；撒一片愛心，播種出金色的希望。百尺竿頭，更進一步。今后，她決心再接再厲，為提高教學質量奮力拼搏，用自己的心血和汗水澆灌一朵朵可愛的花蕾。