羅強華

近年來,時常聽到一些“熊孩子”闖出禍端,給其自身和他人帶來傷害,甚至危害社會的新聞。這些“熊孩子”大都缺乏規則意識,沒有養成良好的行為準則和習慣。究其原因,主要是因為在對“熊孩子”實施規則教育時,沒有及時、嚴格地執行規則約定的懲戒和兌現承諾的獎賞,讓他們對規則缺乏敬畏之心,從而漠視和踐踏規則,恣意妄為。因此,學校在對學生實施規則教育時,要強化執行規則的力度,做到言出必行,從而培養學生的規則意識。
制定規則時,我們不能憑個人的心情和好惡,對學生輕易許諾和隨意警告,要根據學生的身心特征、成長規律、內心需求、生活環境以及法律法規和社會風俗等,從學習、生活、安全、紀律等方面制定切實可行的規則,并與學生約定獎懲的措施。除了口頭約定之外,還可以形成書面材料,并簽字畫押,以增加規則的權威性。
制定規則后,教師一定要堅定立場,依據規則嚴格執行,非特殊情況不能隨意降低和提高要求。當學生違反規則時,教師要及時制止,并按照約定對其進行懲戒,讓學生對規則產生敬畏之心。懲戒后,教師要耐心地對學生進行疏導和教育,使其明白什么行為是錯的,什么事情不能做。當學生遵守規則時,教師要及時給予其適度的肯定和獎勵,做到賞罰分明。這樣可以提升學生遵守規則的積極性,并懂得什么行為是對的,什么事情可以做。
在執行規則時,教師要做到方法靈活、有理有據和尺度適度,不要一味地采取強硬、粗暴的態度,以免激起學生的逆反心理。教師還要經常與學生交流,傾聽并滿足他們的正當要求。必要時,學校可以針對某一個方面,專門對學生開展規則教育,強化學生的規則意識。
(作者單位:重慶市巴蜀渝東中學)