學會給學生“供暖”

廖榮新

摘要：班主任工作是教育教學工作中至關重要的一個環節，也是個老大難。班主任不單是只了解每個學生的身心狀況，了解他們生活的家庭環境，更重要的是，班主任要能夠在學生發生“畏寒”現象時，及時“供暖”，為學生的成長“保駕護航”。本文試從學生在三個方面的畏懼心理及對策做了大膽而可貴的探索，力求拋磚引玉，具有較為現實的意義。

關鍵詞：班主任 ? 供暖 ? ?愛心 ? ?寬容 ? 責任

一提起做班主任，大家都會說，班主任有本難念的經。這話沒有錯。班主任的工作千頭萬緒，特別在小學，班主任工作尤其繁重。由于現階段的小學生年齡小，學生自治、自理能力差，還有嬌生慣養等毛病，不少學生存在三種畏懼心理：怕老師，怕紀律，怕犯錯。這就是我們常說的“畏寒”現象。針對此種情況，班主任應該怎樣做呢？我的做法是：及時“供暖”，為學生的成長“保駕護航”。

一、當學生對老師“畏寒”時，及時用愛心“供暖”

眾所周知，一個班級中，總有一部分學生，膽小又內向，見到老師時，嚇得不敢抬頭看老師，還有些見到老師就逃學。作為班主任老師，發現學生出現這“畏寒”現象后，不能熟視無睹，應該及時援助學生，以愛心為學生畏寒心理“供暖”。

上學期，我班有個叫小林的學生，我剛接班時，他性格偏內向，我發現他情緒不輕易外露，不善于與人交流，更喜歡封閉自己的內心，有一種很深的自卑感，也很少引起老師與同學的關注，他就認為老師不喜歡自己，從而產生畏懼心理，各科成績也一天天在下降。我通過仔細觀察后，及時找到小林，對其進行疏導、鼓勵，耐心地詢問他的擔心與焦慮，向他做出解釋和指導，并和其他科任老師積極配合，有計劃的使小林減輕對老師的恐懼心理，爭取取得科任老師、班里同學對小林更多的關心、支持、幫助和鼓勵。同時，與小林家長統一意見、統一行為，改變以前溺愛孩子的教育方式，要求家長與小林進行更多的感情交流，對小林在學習中遇到困難多給予指導、幫助和激勵，通過小林的點滴進步來逐步建立小林自信向上的心態和行為。經過一個階段后，被老師和同學喜愛的小林，不再畏懼老師了，人也變得樂觀開朗，充滿信心，積極向上。

英國教育家羅素說：“沒有愛的教育就不是教育。”不錯，愛是教育的前提，愛的教育灑滿陽光，能讓師生產生情感共鳴，也能開花結果。因此，在班工作中，我努力做到關心學生，熱心幫助學生。學生生病了，或不小心受傷了，我都會親自帶他去看。在這個過程中，師生間的親密融洽關系得到了加強，學生把老師當成了自己的朋友與親人，從而也就避免了畏懼老師的現象發生。自然，對于殘疾的學生，作為班主任，更應加倍關心這些學生，鼓勵他們立志，敢于挑戰自我，努力做對社會上有作為的人。

二、當學生對紀律“畏寒”時，以責任心給學生“供暖”

眾所周知，國有國法，家有家規。因此，任何一個班集體，都必須有一套健全的規章制度。它包括作息制度、課堂和自習、衛生安全、學生守則、獎懲考核等多項規章制度。對于學校及班集體中的各種規章制度，并不是所有的學生能夠理解和支持的。在日常生活中，有誰愿意用條條框框把自己圈住呢？何況，小學生天真活潑，好動，喜歡自由自在，尤其是低年級學生，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，你出臺一套制度，要他們遵守，自然會造成不少學生的恐懼和不安。怎么辦？我的做法是：以自身責任心，給學生“供暖”。除了對每個學生反復講道理，了解制度的必要性與重要性外，我覺得，班干部及班主任以身作則，言傳身教很重要。

為了保障制度執行的嚴肅與公正性。我特地要求班干部帶頭做到，不搞特殊。班里有一位學習委員因事遲來一節課，事先家長也請假了，本來不算違紀。我利用這個機會，私下做好這位班干部的思想工作，故意讓他說自己違紀，帶頭接受班里規定遲到的處罰措施，其他學生看到后，都覺得公正公平。

三、當學生對錯誤“畏寒”時，當用寬容給學生“供暖”

大凡做班主任的都知道，每個班級都會存在一些麻煩不斷令人頭疼的學生，面對這種惹事生非的學生，濫用“班級規章制度”，班會課上發動集體輿論力量的指責固然可以讓他低頭認錯，教師這種用控制甚至懲罰的手段戰勝了學生，從表面上看是“贏了學生”，卻不能從內心上“贏了學生”。

記得中國成功教育學會會長李誠忠教授在一次班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。”所以，當學生面對犯錯后，產生畏懼害怕心理時，我們教師要不失時機，用寬容給學生“供暖”，避免簡單、粗暴，避免草率、武斷等一切過激言行。

李冰龍，外校轉來的學生，因為迷戀上了上網，學習無動力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。他的父母賣小菜，經濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢，也能體貼父母。為了教育他，我多次寬容了他，沒有處罰。他感到奇怪，心里一直不安。

有一次，他又搞壞了一位同學的東西，同學要他賠一百元錢。我知道，對于一個經濟困難的學生，他最心疼什么呢？是錢。我知道后，沒有批評他，也沒有打電話告訴他家長。我先掏出一百元錢，叫他當眾交給那同學，交錢的那一刻，我看到李冰龍眼里飽含著悔恨的淚水。從此，他變化很快。后來，他爸爸拿錢來退我，我拿錢幫他買了學習資料。現在，他進步很快，各科老師都夸他。

可見，要想讓犯錯的學生做得更好，首先要讓他的感覺好起來。是的。以尊重的態度寬容學生的做法，才能真正做到幫助學生而不傷害學生。這也啟發我們，在班級管理中，要用心，用情，用寬容來贏得學生的心。法國大作家雨果在作品里說過這樣一句話：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空還要浩瀚的是人的心靈。”因此，作為一位合格的班主任，應該具有“一個也不能少，一個也不能丟”的大海般寬容的胸襟，大海般寬容的愛。

總之，班主任的工作是艱苦的，也是一門學問。當冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火取暖;當暗夜無邊的時候，我們需要點點星光取暖;當前途茫茫的時候，我們需要一盞航燈取暖……可是，當我們的學生出現這種“畏寒”現象時，這一團火，這點點星光，這一盞航燈，又是什么呢？它，就是我們班主任老師的愛心，責任和寬容之心。它要求我們班主任要隨時準備“供暖”，為我們學生的健康成長“保駕護航”。

梅州市豐順縣湯坑鎮第一中心凌云小學