互聯網對大學生體育生活方式的影響及對策研究

黎芳　洪燕燕　劉鷺琪

摘 要：隨著互聯網信息技術的快速發展，其對人們的生活以及影響也發生了很大的改變，尤其是在大學生的體育活動方式上，很多學生都依賴于互聯網進行體育活動的查詢，因此，本文就宜春學院作為主要的研究對象，從各個院系抽樣的200名學生中，對互聯網對大學生體育生活方式的影響以及對策研究作出簡單的淺析。

關鍵詞：互聯網;大學生;體育生活方式

在大學階段，互聯網這個詞語對于學生來說不會感到陌生，習總書記曾經提出“不能忽視學生的身體健康，應該實施體育教學與文化教學并抓的教學?！边@一建議的提出，使得體育成為了大學生在課程學習中必須進行學習的一項課程，體育生活方式應運而生，互聯網與大學生的體育生活方式有著怎樣密切的聯系呢？

一、互聯網下體育生活方式的概念

在大學階段，互聯網下的體育生活方式可以理解為，有效利用互聯網各種信息的綜合西元，為大學生創造良好的學術氛圍和潛在的學習能力?；ヂ摼W技術的有效運用是時代發展和社會進步的需要，尤其在大學生體育生活方式中，其核心思想是在傳統意義的基礎上對網絡中各種各樣的信息資源進行有效的整合，鼓勵大學生多思考學習，將學科知識與現實生活聯系起來，通過互聯網展示動態圖像，幫助大學生觀察分析，優化體育生活化的效果。

二、互聯網對大學生體育生活方式的影響

互聯網對大學生的體育生活方式或多或少都會產生一定的影響，主要以下的兩個方面進行簡單的分析。

（一）互聯網對大學生課外體育鍛煉的影響

根據相關調查的數據表示，隨著互聯網的逐漸興起，大學生在進行課外的體育鍛煉時，宜春學院82%的學生都會上網搜索一下有關課外體育鍛煉中需要注意的事項，28%的學生根基自己的習慣進行相關的體育活動鍛煉。這在一定程度上能夠提高學生課外體育的興趣，避免出現一定的體育活動意外現象。同時，互聯網上的信息有部分存在虛假現象，這會使得大學生對戶外的活動產生一定的錯誤認知，產生一定不利的影響。

（二）互聯網對大學生體育興趣的影響

大學生的體育課程以及體育方式相比于初中或者高中來說，體育活動的方式相對不那么單一和固化，他們可以根據自己的興趣在互聯網上進行體育活動的選擇，互聯網上的信息資源，成為了學生體育活動參考的主要途徑和方法，根據相關的調查發現，宜春學院92%的學生在進行體育興趣選擇時到互聯網上進行相關的數據查詢，8%的學生會選擇自己堅持多年的體育運動作為體育興趣活動，通過互聯網對于自己感興趣的體育活動的認知，來進行體育方式的選擇，可以說，互聯網對大學生的體育興趣方面占有重要的指導作用。

三、互聯網環境下大學生體育生活方式發展對策

（一）創造有效情境，實現互動教學

教師不能一味的依賴互聯網上的免費的多媒體課件，應當根據自己班級的實際情況，自己動手操作進行制作。教學過程網絡化，在現代社會，隨著社會經濟的發展，人們的生活發生了很大的變化。其中，計算機網絡已經不知不覺地融入了我們的方方面面，高校教學也不例外。教師還可以通過網絡獲取與教學相關的信息，以提高和改進。教師的教學模式提高了大學生的學習質量。在體育課程的教學過程中，有效利用多媒體開發技術可以實現開放式網絡課程的開發。大學生可以登錄網站預覽和復習相關的知識。教師也可以利用網絡為大學生提供指導和準備。并瀏覽作者的大學生情況，做出綜合評價。在多媒體網絡發展的概念是對傳統教學的一種新的創新，它推動了大學體育教學活動向全面、綜合的方向發展，推出了多樣化的發展模式，豐富和提高了教學和教育方法。我們將體育課程以及互聯網課程的內容作為課件的標準和參考。大學生使用多媒體學習知識，就好像他們真的身臨其境，理解現實的需要。同時，他們可以通過相關網站重復的觀看和學習。

（二）完善網絡資源，優化評價環節

線上教學與傳統教學有著很大的不同，使得線上教學的評價也應當與傳統的教學評價有所區別。無線應用協議是一種基于無線網絡環境的開放式通信協議，通過它可以實現信息轉換，幫助教師查詢大學生的學習情況。在構建高校體育網絡實踐課教學評價體系時，必須了解課程與大學生的需求，并把大學生作為該指標體系的重要組成部分。

在網絡課程的教學評價管理中，大學生可以通過自由選擇簽名和評價內容，參與教學評價的全過程，從而提高大學生對網絡教學評價的熱情。與傳統的教學評價方法不同，無線網絡技術下的教學評價系統更注重評價過程。網絡體育實踐課的教學評價結果是面向大學生群體發展的，評價結果大學生可以通過移動在線評價系統自動生成，體育教師和大學生可以從系統中查詢評價結果。為了使教師和大學生更容易理解網絡體育實踐課的評價結果，可以對評價過程中獲得的數據進行量化，并通過比較突出評價結果。在構建教學評價體系時，有必要從大學生的角度通過提問來制定評價體系的內容。移動在線評估系統屬于復合平臺，主要由應用組件和基本框架組成。系統應用平臺包括數據存儲、用戶界面和業務邏輯。數據存儲主要用于存儲教學體育教學評價中的相關數據，以便于數據的查找和恢復。通過這樣的新形的系統對線上教學的課堂評價會有很大的幫助。

四、結論

通過新的課堂準備和創造情境方式以及新的評價方式對線上體育實踐課將會有很大的幫助，師生雙方可以更加融洽的進行線上的教學活動，同時線上教學的一些優勢也可以展現出來，教師可以更加充分的投入到課堂當中，師生雙方無需面對面進行交流，教師對于理論的講解可以更加的充分一些。通過新形式的教學評價對于大學生的線上體育實踐課來說也是一種全新的體驗。

參考文獻

[1]龔亞榮.互聯網對長春市大學生體育生活方式的影響及發展對策研究[D].吉林大學，2020.

[2]柏煒菊.互聯網對大學生體育生活方式的影響及優化研究[D].杭州師范大學，2019.

[3]趙芳.“互聯網+”對大學生體育生活方式的影響[J].遼寧體育科技，2017，39（05）：110-112.

作者簡介：

黎芳 性別：女，民族：漢族 出生年月：1998年5月生，籍貫：江西宜春人，學歷：在讀本科，研究方向：體育教育。

本文通訊作者：洪燕燕

項目來源：江西省高等學校大學生創新訓練項目：互聯網對大學生體育生活方式的影響及對策研究——以宜春學院為例（項目編號：S202010417059）