問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用

陳小珠

摘 要：在小學語文知識的講授中，閱讀教學是非常重要的。在新形勢下，教師要想提高學生在語文閱讀課程中的參與度，應該注重運用問題教學法，改變以往直接將知識灌輸給學生的形式，運用小組合作探究的形式，提高問題教學法的效果，從全方位實現閱讀教學的目標。文章主要是對問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用進行分析，希望能給教育者提供一些借鑒。

關鍵詞：問題教學法;小學語文;閱讀教學

在語文教學事業變革進程中，教師運用的教學理念已經取得了一些教學成果，但是在語文教學過程中還是存在著各種各樣的困境。一些教師在語文閱讀教學中，雖然會對閱讀的素材進行深層次挖掘，但是并沒有意識到閱讀活動主要是提高學生的參與度，并且讓學生在閱讀過程中獲得大量的知識。但是在實際的語文閱讀活動中，學生很少會對閱讀素材進行深層次探究。在語文知識的講授中，閱讀是非常重要的環節，如果教師沒有運用科學合理的教學方法，就不能提升學生的語文學習能力。課堂主要是提升學生閱讀理解素養的主要場所，教師要想提高語文教學效果，可以充分發揮出問題教學法的作用。問題教學法可以幫助教師解決教學過程中的困境，推動個性化閱讀活動的順利實施，讓學生對語文知識進行深層次思考，提高學生的閱讀有效性。

一、小學語文閱讀教學問題

（一）教師和學生缺乏有效互動

語文課程在小學階段是非常重要的一門課程，主要是培養學生的母語能力，讓學生將學到的語文知識充分運用。但是，針對小學時期的學生來講，因為學生閱讀能力與年齡等方面的影響，很難將注意力放到語文活動中，教師在給學生講授語文知識時還要注重提醒學生保持紀律，但是又沒有有效交流互動。而且教師在課程中占據主導性地位，學生處于被動學習的狀態，在這樣的狀況下，學生很少可以在閱讀素材中獲取美的感受，也就不能充分提升閱讀理解素養。這樣的教學與新課改是不一致的，也不能推動語文閱讀課程順利開展，學生不能積極參與到語文課程中。

（二）注重知識性教學

在語文知識的講授中，教師會有這樣的誤區，過于在語文活動中給學生傳授語文知識，將課本中的知識分成多個自然段，注重對語文的探究，但是沒有系統看待文章，也沒有加深學生的學習感受，這樣就不能調動學生學習的熱情，雖然學生也會學習一下語句或者詞匯，但是對文章體系知識了解卻非常少，也很難窺探到語文知識的本質，這樣學生就很難提高自己的閱讀效果。

二、問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用措施

（一）以文本表達為基礎提問

教育學家葉圣陶先生曾經指出，在語文知識的講授中，知與行是學生學習的基礎。學生不僅要了解文章主題，明確創作者傳達的情感。只有這樣，學生才能感受到文字的特征，才能主動參與到語文課程中，學到更多的學習方法。另外，學生積極參與到語文閱讀課程中，可以學到更多的語文能力，這可以從全方位促進學生的發展。比如，教師在給學生講授《花的學校》這篇文章時，在講解當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林種吹著口笛。教師可以向學生提問，學生看到了什么畫面，聽到了什么聲音，又有怎樣的體會？借助問題引導學生描述文章重點。

（二）根據學生的思考模式提問

在語文知識的講授中，教師要想提高學生在語文課程中的參與度，應該讓學生在最短的時間內獲取更多的知識，確保學生可以將學到的語文知識運用到實際問題中，不僅要推動學生創新和邏輯思維的發展。另外，教師也要找到學生比較喜歡的方法，提高提問的效率，提高學生的閱讀效果，開發學生的閱讀思維，讓學生積極參與到閱讀訓練活動中，激勵學生對語文問題進行思考，鍛煉學生的想象力。在這樣的狀況下，在實踐探究活動中，才能不斷提高學生的認知水平。教師在給學生講授語文知識時，需要將教材中的知識表達出來，挖掘創作者傳達的情感。在此之后，教師要讓學生根據課文中的知識回答問題。讓學生明了創作者的情感。教師在安排語文教學活動時，應該根據文章中傳達的知識，讓學生對課文中的句子進行聯想，感悟課文中的知識。教師運用問題教學法，可以加深學生的學習感受，完善學生的感知，開發學生的創新思維，提升學生的閱讀理解素養，提高學生的閱讀效果。因此，教師在語文知識的講授中，要根據學生的思考模式，給學生提供相應的問題，這樣才能開發學生的語文思維。

三、結語

小學教育在整個教育結構中是非常重要的一支，在語文教學中，教師要注重提升學生的學習能力。閱讀是學生獲取語文知識的基礎，學生只要參與到閱讀活動中，才能展現出語文課程的作用。教師運用問題教學法，可以為學生提供良好的學習環境，加強與學生的交流互動，調動學生學習的熱情，提高學生學習的主動性，借助問題激發學生的求知欲，推動學生的長久發展，推動學生語文素養地提升。在此基礎上，教師要充分運用問題教學法，優化教育體系，提高語文教學效果。但是，并不是所有的知識都適合運用這種教學方法，教師要充分考量講授的語文知識，提高問題教學法的效率。

參考文獻

[1]袁紅玉.淺談問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].學周刊，2021（03）：25-26.

[2]韓玉玉.問題教學法在小學語文閱讀教學中的實踐應用[J].家長，2020（30）：101-102.

本論文系安溪縣教育科學“十三五”規劃（第四批）研究課題《小學語文課后習題有效運用的研究與實踐》 編號：AG1354--047課題研究成果。