在小學數學微課中滲透德育教育

黃柳儀

摘 要：微課不僅可以輔助小學數學教學，還可以滲透德育教育。本文通過教學案例闡述小學數學微課如何在課前先學、新課引入、例題講解、課堂練習和課后鞏固五個教學環節進行德育滲透，達到更好的德育教育。

關鍵詞：小學數學教學;微課;德育滲透

在信息化教學環境下，微課教學應運而生，打破了傳統的課堂教學模式。微課輔助教學是一個很好的教學模式，但是在教學微課里滲透德育教育卻少有人嘗試。如何在短短的幾分鐘里讓學生既能學到知識也得到德育的教育是我們老師必須努力的方向。筆者在在小學數學微課教學滲透德育教育方面進行了一些嘗試。

一、通過小學數學微課在課前先學環節進行德育滲透

小學數學微課主要用于課前先學。學生對先學的微課內容是比較好奇的，老師如果在這個環節的微課滲透德育教學，會收獲不錯的效果。筆者在《多位數乘一位數筆算乘法（不進位）》的課前先學微課中通過題目背景滲透感恩教育。題目是一幅三個孩子用彩筆涂色的圖畫。微課里創設情境，問孩子下個月（11月）有個感恩節，我們的家長養育我們很辛苦，我們可以為他們做些什么表示感恩。我們也可以通過制作一份禮物或者做一件父母喜歡的事送給父母。微課像講故事一般繼續牽引學生的思緒，并出示三個孩子畫畫的圖片。老師在微課里繼續引導：現在有三位同學正在努力為他們的媽媽畫著一幅畫，我們一起去看看他們吧。微課接著引入教學內容，讓孩子們觀察圖片，找出數學信息，最后引出新知識。學生通過在家和父母一起觀看微課視頻，不僅對多位數乘一位數的筆算方法有了初步了解，還意識到我們要懂得感恩。把德育教育圖文并茂地滲透在這里，這個小小的舉動，收獲不只一點點。

二、通過小學數學微課在新課引入環節進行德育滲透

小學數學微課不僅可以用于先學，有時也可以幫助課堂引入新課。有時一個生動的小視頻勝過老師的千言萬語。在這個特別吸引孩子眼球的環節滲透德育教育往往會收到不錯的效果。例如在新課《萬以內的加減法：加法》第一個課時的教學中，筆者就嘗試了運用微課引入新課并進行了愛護環境，保護生態的德育教育。教材的引入是四張中國濕地動物的圖片，圖片下面出示了濕地動物種類數數據，讓學生提出數學問題。筆者抓住濕地這個主題，通過微課展示很多中國濕地的優美圖片，并對我們廣州南沙濕地進行介紹。通過圖片讓學生感受祖國的美麗，激發愛國情懷，進而教育孩子：美麗的環境是可貴的，如果我們隨意破壞，我們就享受不了這些好環境。同時，視頻里還展示濕地可愛的動物，引導學生思考如何保護環境，如何保護動物保護生態。最后微課出示濕地動物種類數據，進入課堂。通過微課觀看，學生對濕地有了更深了解，對保護環境更有動力。通過這個課例，學生在學習新知識的同時從多個感官感受了大自然的美，感受了祖國的美，在多種感官的刺激下學生心中的愛國情懷悄然生出，課堂的學習熱情也更高了。

三、通過小學數學微課在例題講解環節進行德育滲透

德育滲透可以無處不在。數學例題的講解是一節課的重點，更應該進行德育的滲透。對于一些動畫性要求較強的例題，運用微課可以達到更好的效果。筆者在這種微課里也進行了德育滲透的嘗試。《倍的認識》第二課時的例題情境就是學生進行校園衛生勞動。筆者發現三年級的學生對于勞動的積極性不夠，于是嘗試在該微課里滲透熱愛勞動的德育教育。微課的開始是幾張學生搞衛生的照片，圖片邊展示，老師邊在微課里問，同學們，你們熱愛勞動嗎？你們平時有按時認真進行衛生值日嗎？勞動是光榮的。勞動不僅可以鍛煉身體，還可以培養我們的集體意識、合作意識和責任意識。但是老師發現有些同學值日時會逃跑。這樣的行為對嗎？我們應該怎樣做才讓自己成為有責任心和有擔當的小學生呢？幾秒過后，微課展示例題。例題的圖片是一群開心進行校園勞動的學生。對比剛才的發問與引導，學生對勞動最光榮的認識就更清晰了。小學生有時候需要我們實實在在地教育他們應該怎樣或者不應該怎樣。但是很多時候也需要他們通過老師的引導自己思考出做人的道理。這個微課幾張簡單的圖片，幾句簡單的引導可以讓學生在數學的微課里明白了勞動的重要性。

四、通過小學數學微課在課堂鞏固練習環節進行德育教育

新教材的內容是豐富多彩的，它里面滲透了很多德育的教育素材。其中教材第20頁第3題就是一個很好的例子。題目展示了中央廣播電視塔，東方明珠廣播電視塔和廣州塔的圖片。教材的意圖是希望學生在解決這個題的同時認識我們祖國這兩個偉大的建筑。彩色的圖片很美，卻沒有打動孩子們的心。于是筆者上網找來一段視頻，讓學生通過視頻的震撼，感受祖國快速發展，體會祖國的偉大，感受中國的強大。視頻結束時筆者教育學生：國強則民安，我們能安穩地在這里享受教育正是因為背后有一個強大的國家。但是少年不強，國不能永遠強盛，所以我們需要好好學習，讓自己為國家的強盛出一份力量。一個小小的微視頻只有兩分鐘，但是卻能引起學生對祖國的熱愛，學生的課堂的投入度也大大提高了，課堂的效果也比純粹分析題目好很多。

五、通過小學數學微課在課后鞏固環節進行德育教育

微課在學生課后鞏固中起的作用是最大的。它給學習弱的學生重溫課堂內容或者多次回顧課堂重難點一個很好的機會。同樣，德育教育也可以在這樣的微課里進行滲透。這種微課往往是家長一起參與觀看，學生學習更專注，無論是德育的教育還是數學知識的教育效果都特別明顯。例如，在錄制歸總法的微課時，筆者就進行了愛閱讀德育滲透。針對歸總法的知識，筆者選擇了教材第72頁的做一做錄制成微課。題目的背景是小華讀書。抓住該背景，微課用了簡單是幾句話強調讀書的重要性，并鼓勵學生每天閱讀半小時。還道出加強閱讀與正確解決應用題的關聯。本練習正是需要學生有一定的語文理解能力。學生只有感覺出“每天讀6頁，4天可以讀完”是一句“有意思”的話，理解這里暗含的意思是小華好厲害，他一共讀了6×4=24頁，問題才能解決。學生通過一個微課，重溫了白天課堂的重難點，還深刻感受到閱讀的重要性，從而達到“一箭雙雕”的效果。

微課在小學數學教學中已經越來越重要。我們用它進行德育滲透是很有必要的，效果也會慢慢看到。沒有一種教育可以一步到位，但是長期堅持下來后，學生的觀念就會改變，他們的行動就會往這些方面去表現。至少，我們老師要堅信，德育教育不僅僅在班會課上。

參考文獻

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