小組合作學習在小學教學中的應用

吳忠洋

摘 要：如何發展好小學教學是當今教育的熱點話題之一，小學教學過程中有多種常見的學習方法，其中最有效的方法之一就是小組合作學習。小組合作學習既能鍛練小學生的合作能力和凝聚力，也可以在互幫互助的條件下提高小學生學習能力。目前，很多教師仍舊遵循老師教學生聽的傳統教育模式，不利于小學課堂氣氛的活躍和小學生良好學習態度的養成。當代小學老師要敢于打破常規，鍛練學生各方面的綜合素質，就要求老師采取多種方式進行教育教學。然而小學教學發展離不開小組合作學習，小組合作學習在小學階段起著十分重要的作用，這對小學生未來的發展有所助益。小組合作學習在小學教學中的應用就是本篇文章的主要研究內容。

關鍵詞：小組合作;小學教學;合作能力;學習能力

隨著我國經濟文化的發展和綜合國力的日益增強，發展教育已經成為當今社會培養人才必不可少的途徑，而人才培養應從娃娃抓起，小學教育階段必須要好好把握。在社會發展中，人際關系是非常重要的一個方面，鍛練好社交能力擁有廣闊的人脈對于我們在當今社會的立足有著舉足輕重的作用。培養小學生小組合作能有助于小學教學的發展，也可以在一定程度上對小學生今后的合作能力養成起著促進作用。小學生合作能力培養也是為以后國家發展培養優質人才打好基礎。

一、提升學習能力要注重學習小組的合理組建

小組合作學習的關鍵是要組建合適合理的學習小組，合適的小組應該綜合考慮多方面的因素。小學教學的合作能力培養首先要根據小學生的個體差異性，進行分析和總結，運用因材施教的方法把每個小學生的興趣愛好特長充分發揮在小組學習中。其次，要控制好小組學習的人數劃分，爭取讓每一個小學生在小組學習中都能體現自己的價值，表現出自己具有的獨特實力。當然小組學習的關鍵在于小組成員之間的互幫互助和相互協作，不能單憑一個人的努力去代表一整個小組的成果，小組學習中，要求每個小組成員展現出自己的優勢和不足然后成員彼此之間互相學習，取長補短，形成一個良好的小組之間互助模式。

二、引導學生要用正確眼光對待小組合作學習

小學生在小組合作學習過程中容易出現許多問題，其中常見的問題就是小學階段的學生價值觀沒有完全的確立，他們容易受到一些主觀情緒的影響，導致一部分小學生無法正確看待小組學習。小組學習要求每一個小組成員都要參與進去，都要發揮自己的作用和價值，不能只顧著自己一個人的學習而脫離小組。小學教師在小組學習中起著十分重要的調節作用，教師要運用自己的方式認真傾聽和了解每一個學生的想法，帶領每一個學生積極地參與到小組學習當中。小組學習中每一個學生都要正確認識自己的個體差異性，發揮每一個學生自己的主觀能動性，當教師在提出問題的時候，每一個學生都要認真的思考和總結，把自己獨特的看法放在小組中，供大家交流討論，最終形成一個小組之間合理的研究結果。小組學習的真正目的是讓每一個小學生都能脫離自己固有的想法，多多吸取其他人的意見和建議，正確地認識到小組合作學習的重要性，取長補短，提升自己的能力和水平。教師在得到每一個小組的討論結果后也要認真分析和總結，將各個小組之間的交流成果進行比較分析，采用評選制、獎勵制、鼓勵制等方式方法對每個小組做出合理的評價，激發每一個小組努力學習提升自己的覺悟。

三、制定合理的小組規章制度

每一個優秀的團隊都有自己的規章制度，那么在人才培養基礎階段的小學教學階段，也要注重小組合作規矩的確定。教師在教學過程中，要為所有小組制定一個大方向的紀律獎懲制，每一個小組之間也需要制定出具有自己組特色的組制組規。一個合理的小組規章制度有助于約束每一個組員的紀律也有助于小學課堂良好紀律氛圍的形成。小學學習小組之間每一個成員可以擁有自己獨立的看法和意見，但同時也要尊重他人的意見和想法，在討論過程中注意集體的團結，避免發生爭吵和矛盾。小組成員之間各司其職，在教師的領導帶動作用下每一個人發揮出自己的價值。

四、要樹立正確的評價制度

以人為本的學生觀要求教師公平公正地對待每一個學生，在小學教學過程中，教師的評價對小學生的身心發展起著十分重要的作用。小組學習中，教師給予的正確評價有利于各個小組之間和各個小組的組員之間和諧相處，也有利于小組學習能力的提高。教師給予正確的評價舉足輕重的原因是可以讓每一個小組在得到自己正確評價后可以促進小組成員之間凝聚力的提高，在得到相應的評價后每一個小組要進行分析和整理，將優勢的一面繼續發揚光大的同時也要正確看待不足的評價，小組要學會揚長避短，積極地改正不足，并在不足中獲取更多經驗，從而促進小組的發展和進步。

五、結束語

小組合作學習作為一項有效的方式方法，在小學教學過程中起著良好的促進和帶動作用，教師要充分發揮好小組學習的優勢，爭取讓每一個學生在小組學習中都能獲取知識，讓每一個學生在學習好知識的基礎上積累更多的人際交往經驗。小組成員之間的互助學習，共同進步對以后小學生在未來的發展中都起著十分重要的基礎作用，有助于每一個小學生從小確立自己的集體榮譽感。我國素質教育要求學生全面發展，而小組學習可以在一定程度上促進小學生的全面發展，要爭取讓每一個小學生在小組合作學習中都能實現自己的目標，為未來樹立好正確地人生觀價值觀奠定良好的基礎。

參考文獻

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