中職語文教學培養學生口語交際能力探索

盧威

摘要：隨著新課程改革的深入發展和素質教育理念的全面實施，對各個階段、各個學科的教育教學提出了更高的要求，教師不僅需要為學生講授基礎知識和技能，還應該努力培養學生的各項能力。學生良好的口語能力能夠準確、有效的進行信息傳遞，表達情感，提高自身文化素養，對于學生而言，口語交際是語文學習中必備的一項技能，因此，培養中職學生口語交際能力具有現實意義。

關鍵詞：中職院校;語文教學;口語交際能力;培養策略

和普通中學生相比，中職學生口語交際能力更加重要，良好的口語能力能夠充分發揮自己的魅力，不管是在學習中還是工作中都可以和他人進行有效交流，促進學生能力全方位發展。中職院校是向社會輸送技能型人才的主要場所，對于即將步入社會的學生來說應該具有良好的口語交際能力。在中職語文教學中，老師培養學生口語能力具有至關重要的作用，對于學生的學習及工作都有著促進作用。

一、發揮專業特長，讓學生主動說

教師在日常開展語文教學活動中應該堅持讓學生說普通話，有針對性的對學生的普通話進行訓練，讓學生掌握正確的發音，讓所有學生可以獲得有效的聯系。在教學中，老師需要將閱讀活動和賞析活動加入到語文學習當中，引導學生進行實踐活動，通過多樣化的看口語訓練提高口語能力，并為學生提供更多口語交際機會，強化學生普通話表達。朗讀是有效鍛煉口語能力的方法，在朗讀過程中老師可以及時糾正學生的發音與斷句，然后根據學生學習能力、興趣愛好、專業等為學生選擇具有針對性的朗讀文本，逐漸提高學生普通話水平。例如，在進行《雨巷》這一課講解時，老師可以先按照學生能力、特長等將學生分組，讓小組學生互相交流與合作，提高學生的團隊意識。

二、培養學生學習興趣

教師在日常開展語文教學活動過程中，不僅需要讓學生寫出流暢、優美的文章，還需要讓學生將所學的知識熟練的運用到日常生活中。隨著我國教育事業的深入改革，作為中職學校的語文教師，應該摒棄傳統的教學觀念和教學方法，結合學生的實際情況不斷創新教學手段，使學生正確認識到口語交際能力對學生個人發展的重要性。在教學過程中，教師應該充分發揮學生的主體作用，平等的對待每一位學生，讓學生更加積極的參與到課堂學習活動中，通過多元化的教學方法不斷提高學生的學習興趣。

三、制定完善教學計劃

教師在培養學生口語交際能力過程中很難在短時間內可以看到顯著的效果。培養學生的口語交際能力是一個長期的工作，教師在日常教學過程中需要充分發揮自身的引導作用，根據學生的認知能力和專業需求不斷指導學生。精心規劃語文口語教學，保證口語交際活動可以順利開展。另外，教師可以每個學期制定相應的目標，定期開展專題性實踐活動，不斷提高學生的口語能力。

四、在實踐教學活動中融入傳統文化及生活元素

教師在開展語文實踐教學活動過程中可以適當的融入生活元素和我國優秀的傳統文化，使學生受到良好的熏陶，健全學生的人格。文化與生活之間有著密切的聯系，教師需要讓學生主動認識到生活條件和元素，選擇學生身邊的資源豐富教學內容，使學生更好的設計社會生活。比如，教師可以開展“廣告資料庫的收集”活動，讓學生選擇幾個行業的廣告語作為調查對象，通過實地訪問等多種多樣的調查方式明確行業的發展過程以及對社會做出的貢獻。教師可以讓學生找出幾個印象最深刻的廣告進行深入分析，分析廣告語的信息表達形式，不斷強化學生的學習能力和學習水平。教師在日常教學過程中可以將傳統文化融入到語文教學活動中，定期組織學生參與詩詞歌會、舞臺劇等、手工制作等，讓學生更好的掌握歷史文化，使學生在活動中可以更加深入了解我們民族傳統文化額魅力和精髓，提高學生的民族自豪感和口語交際能力，同時可以在整體上提高學生的綜合素質。

五、合理利用現代信息技術，培養學生口語交際能力

由于科技的發展與教育改革的落實，咯是在進行語文教學時需要不斷創新教學理念與方法，合理應用現代化設備輔助教學，滿足學生的學習需求，不斷提高學生對語文學習的興趣，進而在興趣的引導下能夠促進學生主動參與口語交際活動。在語文教學中，老師需要將信息技術的特點與優勢發揮出來，為學生帶良好的的口語教學體驗，鼓勵學生勇敢表達自己的想法。此外，老師需要對學生的不足進行有效指導，不斷豐富學生的學習體驗。除此之外，教師在教學過程中可以合理的使用微課視頻、電子白板等開展教學活動，有效彌補傳統教學中的不足，為學生提供更多展示自我的平臺，提高師生之間的互動效果，促使所有學生都可以共同進步。

結束語：

總而言之，教師在日常開展語文教學活動過程中應該注重培養學生的口語交際能力，積極轉變傳統的教學觀念，更多形式開展語文教學活動，為學生創設良好的口語交際教學氛圍，不斷引導學生在學習過程中開口進行交流，鼓勵學生積極參與到口語交流實踐活動中，從而促進學生的全面健康成長。

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