新時代大學體育教學方式、方法

李欣諾

摘要：本文主要針對新時代大學體育教學方式、方法展開研究，先對大學體育課程的教學特點進行分析，然后重點對新時代大學體育教學方式、方法作出論述，主要包括建設體育訓練和鍛煉場所、合理設置體育課程內容、開展游戲化教學，旨在不斷增強大學體育教學水平，培養出一大批杰出的新時代體育人才。

關鍵詞：新時代;大學體育;教學方式方法

要想將新課程改革理念貫徹落實到位，明確提出了對于高校許多課程的要求。對于大學體育課程來說，作為重要的一大學科，對于大學綜合素質教育產生了深遠的影響。而傳統教學理念，與當代大學體育課堂的發展趨勢并不相符，在時代發展過程中，所出現的缺陷較多，所以加強高校大學體育課程改革勢在必行。為了不斷提高大學體育教學水平，必須要采取先進、新型的教學方式和方法，確保大學生在接受體育教學的同時，可以對更加全面的知識予以接受，從而為學生身體素質和體育綜合水平的提升創造有利條件，推動大學體育教學目標的順利實現。

一、大學體育課程的教學特點分析

在大學多樣化的課程建設中，大學體育教學課程的教學方法與要求具有較強的獨特性。要想不斷提高教學水平，必須要對其教學目標予以高度明確，而且還要從大學生的心理素質、體育技能等出發，開展有針對性的教學活動。同時借助多樣化教學方法的應用，不斷朝著學習目標的方向邁進。現如今，基于體育教育視角，對于學生高度掌握和明確體育精神與體育思想提出了明確的要求，加強素質教育，促進學生的全面發展與進步【1】，使身體與思想的發展符合多元化需求，將體育教學發展推向全新的高度。除此之外，對大學體育課的教學方式進行分析，針對于傳統大學體育教學方式，其構建主要得益于體育類知識與實際活動，以此來加強教學規則、教學教學內容等制定，并且在開展教學活動方面，緊密聯系教學理論的大框架。

二、新時代大學體育教學方式、方法

（一）建設體育訓練和鍛煉場所

對于高校管理者來說，應提高對開展體育教學的重視程度，對體育教學在大學生發展中的作用予以高度明確，積極引用現代化體育器材，注重體育訓練和鍛煉場所的建設，并定期維護體育場地、器材和設備，以此來為體育教學創新提供支持。如高校應注重一些室內體育場所的改造，如跆拳道、武術等，將良好的活動場所提供給學生【2】，以此來不斷推動體育項目的發展。值得一提的是，為了促進體育課程的順利開設，老師應不斷規范學生體育動作，教導學生正確使用體育器械，確保體育器材使用率的穩步提升。

（二）合理設置體育課程內容

為了順應高校大學體育課程改革發展趨勢，必須要對學校的體育教學目標、設施水平進行深入分析，為體育教學內容的設置提供可行的依據，而且在制定教學內容時，應從學生的興趣愛好出發，對體育課程的教學內容進行不斷豐富化，充分調動學生在課堂教學中的參與熱情。與此同時，高校也要從自身的實際情況出發，密切整合校外運動與體育課程，基于計劃性、目的性等原則，將校外體育活動落實下去，確保體育課堂教學內容的豐富性，實現更多積極元素與課堂的緊密融合，構建趣味化的課程教學環境。而且通過整合體育運動與校外活動，可以使學生的見識、運動興趣得到提升，滿足學生鍛煉身體、綜合能力等發展需求。目前，越野行走非常盛行，對此可以將越野行走運動與校外活動相結合，比如教師可以對全程5km的越野行走比賽進行舉辦，由于學生的興趣較高，所以在體育課程中有著較高的投入度，為課堂教學效率的提升創造有利條件。

再如在足球運動項目中，教師在分工方面，應密切聯系學生的興趣愛好，同時基于學生的基礎能力水平的差異性，確保站位的合理性，在學生各自的位置固定后，教師應積極開展分類教學，將進攻等方法告知于前鋒，而對于防守的方法應告知后衛，確保分工的合理性、科學性，從而給予體育課堂教學的開展強有力的扶持。

（三）開展游戲化教學

對于游戲教學法來說，其現代教育理念比較濃厚，屬于新時代的發展成果。所以為了將教學效果提升上來，應密切聯系游戲化與課堂教學，為提高學生的體育學習熱情奠定基礎，并在潛移默化中推動知識與相關技能的提升。通過對特定的教學活動的分析，教師應將教學內容的針對性發揮出來，以此來不斷推進教學游戲。基于此，不僅可以將教學價值凸顯出來，而且對于學生學習熱情也具有極大的調動作用，在整體上推動體育教學的影響力不斷擴大化。

比如在講解體育“三層布局”運動相關內容時，教師應對學生進行合理分組，在劃分成不同的小組以后，應模擬射擊比賽。在競技類游戲中，三階段布局作為一大競爭元素，對于游戲教學的開展具有較強的影響力，最終勝利結果最多的小組獲勝。競技類比賽中，教師應激發出學生在三階段推桿技巧相關訓練的參與度，同時在小組中，對所學和相關的指導經驗予以共享，從而確保小組成員都能實現共同進步、共同發展，從而使比賽成績更為理想化。

三、結束語

綜上，我們可以看到，為了更好地順應教育改革發展趨勢，高校必須要不斷創新和優化大學體育教學方式、方法，加強與新時代要求相符的體育教學體系的構建，實現綜合型人才培養目標，確保人才較強的專業技術、技能素質。基于體育教師角度，應注重自身專業技能的提升，確保教學內容的設計與學生全面發展高度一致。

參考文獻：

[1] 趙志梅. 芻議"互聯網+"背景下大學體育教學方式改革與"混合式課堂模式"構建[J]. 當代體育科技，2020，10（33）：3.

[2] 熊偉平，李航，余剛. 大學體育教育教學方法研究——評《大學體育教育理論知識與運動實踐研究》[J]. 中國高校科技，2021（1）：1.