昆明市普通高校游泳公共體育課開展現狀

代永翠 丁蕊

（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

1、前言

游泳運動在眾多校園體育運動中所占的比重越來越大。近年來,游泳運動在我國的普及和發展，再加上國家對于游泳運動在校園推廣的政策支持，越來越多的大學生加入到游泳運動中來,游泳運動的影響力也在逐步上升，簡單的游泳運動已經無法滿足學生對于游泳運動的學習需求。因此,為了提升學生對游泳運動相關知識的認知，眾多高校都相繼開設了游泳公共體育課。游泳作為新興的體育活動，推動著游泳運動在高校的快速普及,成為高校公共體育教學的重要組成部分。游泳課程在一些城市進入了中小學課程,游泳是一項適合大眾的體育運動，游泳活動可以增加心肌功能、增強抵抗力、保持身體健康、塑造形體以及提高心肺功能的鍛煉效果，使得越來越多的人喜歡游泳運動。對于高等院校來說，要將培養大學生的身體素質、終身體育意識、提高學生身心健康發展作為教育教學工作的首要任務。游泳公共體育課作為高校課程中學生進行身體鍛煉的重要途徑，對于學生的身心發展有著極為重要的意義。游泳公共體育課的順利開展，對于高校更好的實現體育教育工作，改進高校游泳教學的模式和教學方法，幫助祖國培育出優秀游泳人才有著極大的價值。本次研究主要針對昆明市普通九所高校游泳公共體育課開展現狀展開研究,對游泳館場地設施情況、課程開設情況、師資情況、學生對開設游泳公共體育滿意度情況高校學生對游泳的了解情況以及學校領導及教師對不開設課程的原因等方面進行調查分析,并針對昆明市普通高校游泳公共課開展現狀存在的問題進行分析，并探究出解決問題的相關建議，希望通過本次的研究，可以為推動昆明市普通高校游泳公共體育課朝著科學、合理的方向更好的發展，也為其他高校開展游泳公共體育課提供理論參考。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本文以昆明市普通高校游泳公共體育課開展現狀為題，選取云南大學、云南師范大學、云南民族大學、西南林業大學、農業大學、理工大學、云南大學滇池學院、文理學院、工商學院的教師以及學生為本次的研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過云南師范大學圖書館、中國知網等途徑以高校游泳公共體育課程開展現狀為關鍵詞，查閱了近十年的論文并且閱讀了20篇相關的文獻資料進行研究，為本論文研究提供了理論依據。

（2）問卷調查法。

為了更好的了解昆明市普通高校游泳公共體育課開展現狀，向云南大學、云南師范大學、云南民族大學、西南林業大學、農業大學、理工大學、云南大學滇池學院、文理學院、工商學院的學生發放問卷進行調查，本次共發放學生問卷共計396份，回收問卷246份，回收問卷的有效數為198份，問卷的回收率為92.8%，回收問卷的有效率為74.7%。

3、研究結果與分析

3.1、游泳館場地設施情況調查

游泳場館設施是實施游泳教學活動的最基本前提條件，游泳課與其他課程相比有自身的特殊性，基本都是在水里進行教學活動。因此，對以下幾個學校進行場地情況的調查。

表1 昆明市普通高校游泳館場地情況調查統計

通過對這幾個學校的調查可以看出，只有云南師范大學、云南民族大學和農業大學有游泳場地，其他六個學校都沒有場地。場地設施是否充足是影響學生學習游泳和游泳公共體育課程開設的重要因素。

3.2、游泳師資情況調查

表2 昆明市普通高校游泳公共體育課程師資情況(N=5)

對昆明市9所普通高校的游泳課程教師進行調查并對職稱做了詳細統計，結果顯示師資嚴重不足，直接影響了游泳課程在公共體育課中的推廣和開展。游泳教師是學校能否開展游泳課程的重要指標之一。

3.3、游泳公共體育課開設的情況調查

是否開設游泳公共體育課程反應了教育發展情況，因此，以下是對本次調查的幾所高校公共體育課的開設情況調查。

表3 各個高校游泳公共體育課開設情況

在本次對昆明市普通高校游泳公共體育課開設情況的調查中，只有云南師范大學、云南民族大學、農業大學開設了游泳公共體育課程，云南大學、西南林業大學、云南大學滇池學院、理工學院、文理學院、以及工商學院沒有開設游泳公共體育課程。在本次調查的9所高校中，有6所高校都沒有開設游泳公共課程，昆明市普通高校游泳公共課開設情況不容樂觀。

3.4、對開設游泳課程基本情況調查

（1）游泳公共體育課程開設學時情況調查。

對課時情況的調查，可以有效了解各個高校游泳課程的實際開課情況。以下是對昆明市三所普通高校游泳公共體育課學時的情況調查。

表4 昆明市普通高校游泳公共體育課學時情況統計表

從表中可以看出昆明市普通高校游泳公共體育課每學期實際上課課時情況并不樂觀，云南師范大學游泳公共體育課實際上課周數為18周，總學時為18學時；云南民族大學游泳公共體育課實際上課周數為15周，總學時為15學時；農業大學游泳公共體育課實際上課周數為16周，總學時為16學時。本次調查的開設游泳公共體育課的這三所學校實際上課周數和總學時均不滿足教學標準，游泳公共體育教學課時不足，會導致學生沒有充足的時間進行游泳相關知識和技術的學習，縮短了學生游泳鍛煉的時間，限制游泳公共體育課程的開展。

（2）對開設游泳公共體育課程學校教學內容調查。

當代大學生對自己的身體素質要求較高，從某種程度來說，游泳教學活動不僅能提高學生游泳技能水平，還能幫助學生改善心血管系統、提高肺活量、增強抵抗力、塑造形體，同時也能提高對落水風險的應對能力。

從表5調查得知游泳公共體育課程教學內容學習蛙泳占100%，沒有人學習自由泳和仰泳，幾所學校的教學內容都側重于蛙泳的基本游泳技能，教學內容比較單一，不利于學生掌握游泳技能的多方面學習，不利于全面發展。

表5 游泳公共體育課程教學內容開設調查（N=198）

3.5、學生對開設游泳公共體育課的滿意度調查

表6 昆明市普通高校學生對開設游泳公共體育課滿意度統計表（N=198）

大多數普通高校學生對于學校開展的游泳公共體育課的滿意度相對較低，表示出不滿意的學生超過本次調查學生人數的一半，對游泳公共體育課程表示滿意的學生占到極少數。因此，要想提高昆明市普通高校學生對游泳公共體育課的滿意度，從多方面激發學生對體育活動的喜愛，改善游泳公共課程的教學模式，從而更好的推動昆明市普通高校游泳公共體育課的開展。

3.6、教師對開設游泳公共體育課的態度情況調查

游泳課程在高校是否能順利開展很大一部分因素來源于各高校領導和教師的態度，都會對游泳公共體育課教學中的教學產生一定的影響。

表7 高校教師對學校開設游泳公共體育課的態度統計表（N=5）

昆明市普通高校游泳體育教師的調查中，有60%的教師認為開展游泳公共體育課對于大學生來說是有必要的，領導及教師的態度不僅關系到人力物力，還涉及到相關政策規定的制定和實施，對于新興課程的開展和扶持有明顯作用，有利于激發該課程的組織者、教師及學生的積極性。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）游泳館場地設施不足。

對游泳課程來說，場地設施是游泳課程開展的的必備條件，是游泳課程活動順利開展的保障。因此設施不足嚴重影響游泳課程的實施和開展。

（2）師資力量不足。

根據調查顯示9所學校只有5個專業游泳教師，師資嚴重不足，在教學過程中，師資是影響游泳課程的開展，影響教學質量的提高的重要因素，在各方面也都起到了非常重要的作用。游泳課程教師與學歷成正比，反映了教師的科研能力、教學方法、教學模式以及創新能力，為較好的組織游泳公共體育課程活動奠定了基礎。

（3）教學內容單一。

目前，昆明市普通3所開設游泳公共體育課程的教學內容主要是學習蛙泳，教學內容單一，不能滿足學生全面發展的需求。不能滿足學生對游泳技能的深入學習，未能達到體育健康的標準。

（4）學生對開設游泳課程滿意度低。

場地少、缺乏對游泳相關知識的了解以及其他原因導致學生對游泳公體課的滿意度較低。

4.2、建議

（1）不斷加強場地設施的建設并且充分利用場地。

要不斷加強游泳場地和基本設施的建設，為開展游泳公共體育課程提供良好的環境，除教學時間外可以設置相應的時間段對游泳館進行開放，讓更多的學生鞏固泳姿，從而推動游泳公共體育課程更好的開展。

（2）大力培養游泳師資隊伍。

加強專業師資隊伍的建設，廣擴招納賢才并且進行崗前培訓，根據教師和學生的需要有針對性的培養教師的教學能力，還可以通過舉辦高校教師之間的學術業務交流、座談會、科研討論會等形式提高教師的教育教學能力。

（3）不斷完善教學內容，滿足學生的學習需求。

為了滿足學生對游泳技能學習的需求，學校應該增加全面的游泳教學內容，讓不同水平的學生都能學習到自己想學習的游泳技能。激發學生對游泳課程的積極性，從而更好的實現全民健康的教育目標。

（4）學校應提高對游泳公體課的支持和宣傳力度。

學校一方面應積極通過校園廣播或是宣傳欄等多種途徑對游泳運動相關知識的宣傳普及；另一方面是學校的游泳社團積極招收對游泳感興趣的學生，課余時間進行培訓，并且樹立良好的社團風氣從而提高學生對游泳運動積極性和滿意度。