提高小學生中年級計算能力的策略研究

向海燕

摘要：近年來，為了更好培養學生的各科素養，我國新課程改革開展得如火如荼，小學數學教育也不例外。小學數學的教學主要鞏固最基礎的數學知識，而培養學生的計算能力就是基礎中的關鍵，對小學中年級學生來說，計算能力尤為重要。所以本文從提高小學中年級計算能力的意義入手，分析并提出了相應的提高策略，希望給一線數學教師作為有用參考。

關鍵詞：小學中年級 ?數學 ?計算能力 ?提高

對于小學生來說，數學知識掌握得是否扎實主要可以從他的計算能力上看出來。在小學中年級數學教學過程中，不難發現，這一階段的數學知識點連接都是非常緊密的，如果學生的計算能力弱的話，難以保證解題的準確率，影響數學成績。目前，很多小學數學老師往往更看重培養學生的數學思維能力，而忽視了培養其計算能力，以致于學生計算錯誤率大大提高。

一、提高小學生數學計算能力的意義

小學數學的學習在很大程度上能促進學生綜合能力的提高，而計算能力提高起著非常關鍵的作用：首先，計算要求學生掌握數與數之間的關系，熟悉計算規則，能夠使用邏輯思維能力將結果準確算出來，而學生在思考并得出結果的過程中，能夠體會成功的喜悅，從而體會到數學的樂趣，從而培養學習興趣。另外，數學知識存在很強的邏輯關系，往往比較抽象，而計算能讓學生更直觀地體會出數學知識間的邏輯性。提高計算能力有利于提高學生的解題能力。其次，提高計算能力有利于培養學生良好的學習習慣。從數學角度來說，計算能力是最基本的一種能力，學生在精確計算出各種數學計算題的過程中，會自然而然地形成一種縝密的學習思維，培養嚴謹、細心的學習習慣。

二、提高小學生中年級計算能力的策略研究

（1）引導學生掌握計算規則，提高學生速算能力。小學生要想提高計算能力，必須要先真正掌握基本的計算規則，才能將計算題既快、又準確地解出來。所以，在小學中年級的數學教學中，教師應該要不斷引導學生學習并掌握計算規則，多多加以練習鞏固，使其真正吃透計算規則，提高計算能力。

（2）強化混合運算訓練，提高學生解題能力。小學中年級階段，數學計算題往往比較難，基本上都是綜合性的混合運算。因此，在練習鞏固過程中，教師應該多選擇一些混合運算題讓學生進行解題，從而提高計算能力。另外，要通過大量的題目的計算，讓學生大腦中養成一種解題的思維和習慣，這樣可以有效提高學生的計算準確率和解題效率，從而提高綜合計算能力。這便是熟能生巧的最好證明。

（3）強化針對性練習，適當運用簡便計算方法。另外，數學知識往往非常靈活。數學教師培養學生的計算能力過程中，必須要重點指導學生仔細觀察每一道題和每個數據的特征，深入分析每一道題，找出數字之間內在的邏輯關系，從而形成一種尋求簡略計算方法的計算習慣。當然，并非所有的計算題都能通過簡便方法去解題，必須要按實際情況處理計算問題，以免為了簡便運算而簡便運算，最終導致計算結果錯誤，又浪費時間。簡便計算在一定程度上能夠提高學生的解題速度，卻不適用于全部計算題，因此教師還應該讓學生精通基本的四則混合運算法，多加練習鞏固，做題時還要嚴格按照正確的運算順序解題。做完計算題后，要養成檢查的良好習慣，避免錯解、漏解，甚至少抄數據等情況發生。除此之外，教師在指導學生解題時，一定要從多角度對題目進行推理分析計算，順思維和逆思維齊頭并進，能夠讓學生更容易掌握和消化，比如乘法分配率這個知識點，教師不僅要讓學生熟記公式ab+ac=a（b+c）進行計算之外，還應該引導他們將a（b+c）推導出ab+ac，只有這樣，才能切實提高其計算能力。

綜上所述，對小學中年級學生著重培養計算能力是非常關鍵的，又快又準地解出數學計算題，能夠在很大程度上提高數學成績，還能培養學生的邏輯思維能力和其他各方面綜合能力素養。值得一提的是，數學計算能力并非一朝一夕就能提高的，這需要學生長時間的練習、鞏固和積累，不但要求學生有縝密的思維，嚴謹的態度，而且還要再日常錯題中找出自己的錯誤原因，進行有針對地練習，逐漸提高計算能力。

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