“同胞弟妹”對未成年“大寶”的心理意義

【關(guān)鍵詞】同胞關(guān)系;家庭教育;心理咨詢

【中圖分類號】G448? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）42-0055-02

【作者簡介】王天文，南京市玄武高級中學(xué)（南京，210018）心理中心主任，高級教師，南京市玄武區(qū)兼職心理健康教研員。

同胞關(guān)系是家庭關(guān)系和社會關(guān)系研究的重要內(nèi)容，健康又充滿彈性的同胞關(guān)系能讓親情關(guān)愛與良性競爭協(xié)調(diào)共存，不良且緊張的同胞關(guān)系則會使雙方出現(xiàn)疏遠(yuǎn)甚至敵對狀態(tài)，影響整個家庭的幸福體驗。

20世紀(jì)70年代末，我國開始實行獨生子女政策，近40年的生育政策使我國的家庭結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了一次深刻變化。根據(jù)年齡推算，目前有二孩的夫妻中大部分是獨生子女，他們本人沒有與同胞相處的經(jīng)驗，更沒有機(jī)會體驗同胞競爭的感受。因此，他們一方面知道要注重大寶和二寶的關(guān)系建構(gòu)，盡量做到“一碗水端平”;另一方面，由于缺乏生活經(jīng)驗而陷于“知道做不到”的境遇中。近年來，未成年人心理咨詢中，同胞矛盾引發(fā)的心理困擾日益增多。

一、“同胞弟妹”對未成年“大寶”的心理影響

三個案例中的未成年人出現(xiàn)的心理困擾都有同胞競爭的印記。八年級女生小雨表現(xiàn)為傷心、難過、想哭;四年級女生童童總是“肚子疼”;四年級男生睿睿則是出現(xiàn)了“愛打架”的行為。這些情緒、身體和行為問題主要源于同胞競爭引發(fā)的不安全感，并導(dǎo)致焦慮情緒蔓延。焦慮源于內(nèi)在強(qiáng)烈的沖突：同宗同源弟妹的到來，使大寶們無法“獨享父母的愛”，嫉妒、抵觸、壓抑等都是內(nèi)在焦慮情緒的外在表象。

焦慮情緒為什么會導(dǎo)致諸多形態(tài)的心理問題呢？讓我們一起借助焦慮分型對三個案例一探究竟。

“本我”和“超我”之間的道德性焦慮。本我遵循快樂原則，而超我遵循道德標(biāo)準(zhǔn)。大寶們想一直獨享“父母最愛我”的快樂，同時他們也意識到，社會道德要求他們關(guān)心、呵護(hù)、謙讓弱小的弟弟妹妹。但是，未成年的他們無法讓“快樂我”與“道德我”協(xié)調(diào)起來，“父母愛弟弟妹妹就意味著不再愛我”等割裂認(rèn)知常存心中。他們對弟弟妹妹的態(tài)度常在愛和厭的兩端跳躍，加劇了內(nèi)在無法平復(fù)的焦慮煎熬。

“本我”和“自我”之間的現(xiàn)實性焦慮。與追求快樂的本我不同，自我遵循現(xiàn)實情況。父母對幼小的子女在衣食住行等方面付出更多，如不厭其煩地教其說話、走路，發(fā)生矛盾常常先批評大寶等，這些顯性行為無時無刻不在提醒、刺激著大寶，使他們產(chǎn)生“父母更愛弟弟妹妹”“我不如弟弟妹妹討喜”等一系列缺乏自信的認(rèn)知。

“自我”與“自我”之間的神經(jīng)性焦慮。未成年人的自我尚在發(fā)展過程中，很難較好地協(xié)調(diào)本我和超我，又會因為不能緩解焦慮而更加自責(zé)，進(jìn)而形成自我與自我之間的神經(jīng)性焦慮。處于青春期的小雨覺得弟弟分走了父母的關(guān)心，她倍感冷落、孤獨，產(chǎn)生了被拋棄感。她選擇壓抑情感，負(fù)性情緒不斷積累，直到不得不走進(jìn)咨詢室。四年級的童童也是在壓抑自我的焦慮、擔(dān)心，所以身體以“肚子疼”的表征來替她發(fā)聲求助。兩名女生都采用了壓抑、自我攻擊的方式，而男生睿睿則是用“打架”這種攻擊別人的方式來保護(hù)自己，尋找安全感。

二、維護(hù)未成年“大寶”心理健康的策略

原生家庭不僅影響著家庭成員的人格健康程度，更影響著親密關(guān)系的建構(gòu)，一個不能處理好家庭關(guān)系的人很難擁有健康的社會關(guān)系。三位咨詢師敏銳地發(fā)現(xiàn)來訪者外顯問題的根源與焦慮有關(guān)，因此在咨詢中引入了家庭視角，幫助父母改進(jìn)與大寶的相處溝通方式，同時運用意象、沙盤等技術(shù)讓大寶的意識外化，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)自我，改變不良認(rèn)知，調(diào)適情緒和行為。

1.借助咨詢關(guān)系再獲安全感。

三位咨詢師在咨詢中都積極關(guān)注來訪者表現(xiàn)出來的有意識和無意識的情感、態(tài)度、行為，抱持來訪者的負(fù)性情緒，如發(fā)現(xiàn)他們存在“父母罵我是因為我一無是處”“自從有了弟弟我就被父母拋棄了”等糟糕至極、過分概括化的不合理認(rèn)知。然后充分理解這些認(rèn)知背后的恐懼和焦慮，營造耐心、抱持的咨詢氛圍，使三位來訪者獲得不同程度的安全感。

2.親子溝通示范指導(dǎo)幫助修復(fù)家庭關(guān)系。

讓未成年人體驗到父母對子女的無差別的愛，這是任何一個多子女家庭都需要學(xué)習(xí)的。父母應(yīng)減少比較子女間優(yōu)缺點的話語，如“你還是哥哥/姐姐呢，都不如弟弟/妹妹聽話。”家長們想表達(dá)的是“我期待你可以做得更好”，但大寶們對這句話的理解則是“我不如弟弟/妹妹，我不夠好”。三位咨詢師都對家長開展了“如何與孩子有效溝通”的指導(dǎo)，家長們在自我改變的過程中體驗到了智慧溝通的良效，這也是咨詢效能提升的關(guān)鍵。

3.開啟良性同胞競爭的旅程。

弗洛伊德說：“當(dāng)潛意識被意識化了，真正的療愈就開始了。”咨詢師幫助來訪者看到自己的問題行為源于安全感和愛的需要受到威脅，源于對同胞關(guān)系的糾結(jié)，當(dāng)來訪者可以談?wù)摻箲]及表現(xiàn)時，他們才開始真正步入療愈的旅程。

三位來訪者的情緒困擾都有同胞競爭的印記，同時，這也是促進(jìn)他們發(fā)展的一種資源，其中父母的示范和引領(lǐng)是關(guān)鍵。如中午燒了二寶喜歡的糖醋排骨，晚上就燒大寶喜歡的清蒸鱸魚。大寶不喜歡吃排骨，父母可以鼓勵他“適當(dāng)?shù)乜锌泄穷^可以長筋骨和補(bǔ)鈣”。二寶不喜歡吃魚，父母可以說“慢慢剔刺的過程會鍛煉我們的耐心，讓我們跟哥哥/姐姐一起比賽耐心”。在這樣的親子關(guān)系示范中，父母不僅兼顧每個孩子的喜好，還幫助孩子看到彼此的優(yōu)點，有利于孩子帶著接納和愛去接受不同特質(zhì)的同胞。孩子的自我變穩(wěn)定了，行為也就隨之改善了。