“互聯網+”小學德育策略研究

林英

在信息時代，德育工作同“互聯網+”的融合已是大勢所趨。如何有效發揮“互聯網+”的優勢，成為德育工作面臨的重要課題。小學教師特別是班主任，應當積極利用網絡，創新德育手段，開辟德育新天地。

一、充分利用互聯網豐富的教育資源

互聯網時代，網絡為我們提供了豐富的信息，這些豐富的信息為教育教學帶來了極大的便利，也為德育工作提供了很多有益的素材。

比如，互聯網上有很多關于德育的視頻資源，如《中華德育故事》以動畫的形式講述了我國古代很多經典的德育故事，將德育意識傳遞給觀眾，十分符合小學生的年齡特點，因此，學校可以利用互聯網所提供的這些德育資源來教育學生。一方面可以在校園內為學生播放這些視頻，另一方面也可以為學生指定一些德育的動畫、講座等，引導學生在家中進行觀看，這樣一來，能夠充分發揮互聯網信息資源的作用，使德育工作更為深入。

二、開創新德育活動模式，提高管理質量

隨著互聯網技術得到了廣泛的推廣和應用下，為了符合時代的發展需求，在進行小學德育活動中，也將互聯網技術具體的應用到其中。在傳統的德育活動模式下，對其檔案以及相關信息進行管理和整合時，都需要耗費大量的人力和時間，工作效率過低，區別于傳統的活動模式，現代化的德育活動中，更加注重智能化方向的發展。為了便捷德育活動和管理，結合實際活動特點，創新德育活動模式，極大的促進了教師管理效率的提高，同時有利于學生思想境界的發展。比如我們常見的校園管理系統網站，里面涉及校園各個活動的板塊，方便了學生、班級以及學校的管理，學生可以第一時間了解到學校的相關信息，同時借助微信等現代信息技術手段，為德育活動制定相應的教學任務，提高了工作效率，同時軟件的應用，使得班主任的工作壓力減輕，通過量化操作，科學合理的進行德育的開展。

三、利用手機APP，構建家校合作新途徑

家校合作是提高學校教學管理質量的有力保障，新時代教育倡導家校合作，鼓勵家長積極參與學校教學管理工作。但是傳統的家校合作一般都是通過家訪、家長會等進行交流和溝通，由于時間和空間的局限限制了家校合作效率。“互聯網+”整好為打破傳統家校合作模式帶來了契機。比如利用手機APP，重新構建了家長與老師、與學生、與學校的聯系。家長可以看到班級圈通知;教師可以在線布置作業、在線統計、查看作業;學生可以進行學習圈分享;學校可以進行視頻上傳及信息發布等工作。同時還支持群聊、私聊等靈活性交流模式。通過這一新型教育模式，家長能夠第一時間了解學生在學校的狀況，有任何問題都可以及時與教師聯系，參與到學生的健康成長與管理工作中。

在互聯網+的背景下，我們的小學德育工作既面臨機遇又面臨著新的挑戰，在這種情況下，我們老師必須充分利用好網絡給我們德育帶來的機遇，在對以往的德育方式進行改善的同時，還要能夠與時俱進，對其進行創新，以不斷增強小學德育的實效性。