國內普通高中辦學特色研究綜述

于亮 楊瑛

摘 要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》頒布后，普通高中辦學特色建設成為高中領域重大改革之一。著重介紹國內學者對普通高中辦學特色建設研究的基本情況，并提出未來發展的方向，使人們更為全面地了解辦學特色建設的發展狀況和前景。

關鍵詞：普通高中;辦學特色;文獻分析

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》頒布，普通高中辦學特色建設正在各地如火如荼地開展，對高中個性化、多樣化發展進行了頂層設計，辦學特色的建設對提升我國高中教育質量的意義匪淺。鑒于此，筆者擬從研究的基本情況、研究的內容和研究的發展趨勢對國內外普通高中辦學特色進行文獻分析。

一、基本情況

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，促進高中辦學體制多樣化，擴大優質資源;推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要;鼓勵普通高中辦出特色，促進普通高中多樣化發展。它開啟了全國高中辦學特色建設之路。

（一）文獻數量

筆者以中國知網“中國學術期刊網絡出版總庫”為平臺，以教育學所屬的“社會科學II”為學科領域，以“辦學特色”“普通高中辦學特色”“高中辦學特色”“普通高中特色發展”等為關鍵詞進行模糊匹配，共獲得了文獻154篇，本文以此為分析對象。文獻年份數量分布如圖1所示。

由圖1可見，就總體數量而言，有關這方面的研究數量較少，每年的文獻數量都不超過25篇。在2010年以前，甚至都不超過10篇。但隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的頒布，自2010年起，文獻數量出現較大增長。近年來，雖出現小幅滑落，但文獻數量仍處于較高態勢，說明專家學者對這方面的研究熱情持續。

總而言之，在國家教育政策的號召下，基于高中辦學多樣化的思考，全國各地興起普通高中辦學特色建設之風，學術研究論文也隨之增加，體現出政府與學術界對這一問題的共同重視。

（二）文獻分布

從圖2可以探知，學術期刊占據絕大多數，僅有20篇碩博論文，其中有4篇是博士論文，分別從理論、實踐的角度對辦學特色建設的影響因素、路徑等進行了全面的分析。袁先瀲從宏觀角度分析目前普通高中辦學特色建設存在的問題，對妨礙高中辦學特色建設進行因素分析;王建從課程建設的角度探討如何建設辦學特色;李靜從高中功能的角度分析辦學特色建設的注意點;施洪亮從高中內生發展路徑的角度分析辦學特色建設的對策。

從表1可以看出，排名前四的期刊論文數量所占比例仍相對較小，這說明119篇期刊論文來源多樣，反映出社會各級對這一問題的廣泛關注，但只有少數論文來自核心期刊，說明針對普通高中辦學特色的研究仍處于較低水平，存在巨大的研究空間和研究價值。

（三）機構分布

研究單位的分布上，在一定意義上反映出不同地域對普通高中辦學特色研究的重視程度以及研究力量的地域差異。如表2所示，排名前五的研究機構有2個來自上海，說明上海地區對普通高中辦學特色研究的重視。同時，排名前五的研究機構中有4個是師范大學，說明針對高中階段的辦學特色研究在一定程度上受到了學術界的重視，理論研究水平在不斷增長。

二、主要內容

目前，針對普通高中辦學特色的研究主要使用調查研究、思辨研究與個案研究;研究的視角主要集中在現狀分析與辦學特色的實施路徑與對策上。

（一）主要研究方法

從表3可以發現，大部分論文采用了調查研究、思辨研究與文獻研究的方法。文獻研究法和比較研究法主要體現在碩博論文和核心期刊上，如李莎使用比較法分析總結美國普通高中辦學特色成功之處，以期為我國提供相關的經驗借鑒。但大部分的論文還停留在個體經驗的介紹上，這主要是因為許多論文是一線教師根據學校辦學特色建設的經驗總結所得，所以在研究方法上較為一致，這反映出普通高中辦學特色的研究主陣地還是在高中，未將實際經驗上升為理論。

（二）主要研究角度

根據表4可知，在選取的樣本論文中，大部分的論文視角集中于現狀分析、辦學特色實施路徑與辦學特色建設過程中存在的問題及對策，表明論文研究主要還是基于學校辦學實踐的建設經驗上，為普通高中辦學特色建設提供了多種實施途徑，由于各校校情不一，推廣價值不高。雖然大部分論文研究視角相對集中，但是通過上表也可以發現，關于普通高中辦學特色的研究視角在不斷豐富，理論價值在不斷提升。特別需要注意的是，在全部選定樣本文獻中，有6篇論文是從普通高中辦學特色評估的角度進行分析的，如趙徽從評估的高度分析普通高中多樣化辦學之路。

三、未來可研究方向

通過以上分析可以發現，在國家教育政策的引領下，學術界和教育界對普通高中辦學特色建設的研究興趣在不斷上漲，但是研究者以一線教師為主，論文主要基于學校個體辦學特色實踐，理論性和學術價值不高，與我國高中教育深入改革的發展現狀不符。未來相關研究可基于學校辦學特色建設的實踐，對相關理論不斷豐富與完善，提高學術研究的理論價值與學術價值，為普通高中辦學特色建設提供相應的理論支撐。

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作者簡介：于亮（1981—），男，漢族，江蘇金壇人，本科，中學一級教師，常州市金壇區金沙高級中學副校長。

楊瑛（1993—），女，漢族，江蘇南京人，碩士，江蘇高擎教育評估有限公司研究員。