初中地理學生讀圖能力培養方法探析

王科中

摘 要：在初中地理教學過程中，讀圖能力是尤為重要的，有效地培養初中生的地理讀圖能力，是提高地理成績的一個有效途徑。地理這門課程，可以讓學生更好地了解我們生活的地球，用專業的知識來解讀我們周圍的地理環境，給我們的日常生活帶來了很多有用的知識，也給我們的生活帶來了很大的幫助。但是，由于傳統課堂的枯燥和日漸增大的升學壓力，導致很多初中生失去了學習地理的興趣。所以，在日常的教學過程中，我們要改進教學方法，加強初中生地理讀圖能力的培養。針對初中課堂的現狀，從培養初中生地理讀圖能力著手，進一步提出解決措施。

關鍵詞：初中生;地理;讀圖能力;解決措施

根據湘教版初中地理的教學內容，我們基本可以了解，它不僅有全新的結構，還有豐富的圖像。在新課改的背景下，我國的義務教育發生了很大的變革，在初中教學的過程中，地圖是初中地理學習必不可少的一部分。所以，讀圖是學習初中地理的一項必備技能，學會看圖可以降低課程的深度，進而提高學生學習的興趣。在教學過程中，我們不僅要把培養學生的識圖能力作為主要教學目標，還應該有計劃地開展教學，創新教學模式。

一、初中生地理讀圖能力較差的原因

1.學生忽略了地理圖示的重要性

在教學過程中，很多學生對地理圖示不夠重視，在學習的過程中存在僥幸心理，感覺以后選擇文理科時避開文科就行了，缺乏對地理學科的認識，考試時臨時抱佛腳，對地理知識缺乏深入了解，導致初中生的地理讀圖能力普遍較差。

2.讀圖能力不足

在日常學習過程中，還有很多學生已經意識到存在的問題，在讀圖的過程中也重視圖示的學習和分析，但是學習方法還是不合理，往往對圖只是一知半解，對整體不能夠深入了解。

二、培養初中生地理讀圖能力的措施

1.培養學生的讀圖意識

地圖是學習地理的一種特殊語言，用再多的語言都無法描繪出地圖上那種精確的定位。但是目前教學狀況顯示，初中生的地理讀圖能力普遍偏低，其根本原因在于老師在完成教學目標時，沒有很好地培養初中生的讀圖意識。老師在教學過程中，過于重視課本知識的記憶，缺乏對學生讀圖意識的培養[1]。培養地理讀圖意識主要包括以下幾個方面：

（1）老師在教學過程中，要給學生留出足夠的時間來觀察和學習課本中的圖示。傳統的教學過程中，老師過于注重教學效率，當講到圖示時不是跳過就是敷衍了事，沒有給學生留出足夠的時間去學習。這樣的教學方式是不可取的。我們要在以后的教學過程中改變教學方式，增強學生的讀圖意識，只有給學生足夠的時間學習和理解課本上的圖示，才能在日后的運用過程中占據主導地位。

（2）在日常教學過程中，老師應該改變教學方法，可以從圖示的特點入手，認真講解圖示內容，包括顏色、面積、形狀、氣候等，有效地幫助學生記憶。

2.強化訓練，提升學生的畫圖能力

在日常教學過程中，我們不僅要求學生會讀圖，還要學會畫圖，這對其有著很高的要求。首先必須對圖有深刻認識，其次按照自己記憶中所還原的將其描繪出來。老師在日常教學過程中，要有意識地訓練學生的畫圖能力，可以從小的圖形開始繪制，循序漸進，按照熟練程度逐漸增大繪制的目標。這不僅是一個繪畫的過程，還是學生對圖形深入理解的過程，這樣才能讓讀圖的過程更加簡單明了。

3.興趣是最好的老師

興趣是最好的老師。老師在教學的過程中需要抓住地圖的形象性，來促進學生對其的想象，進而來激發學生學習的欲望。比如：學生在學習的過程中可以將其地形和風向的相關知識點和現在全民都在玩的“和平精英”相結合，進行講解和聯想，通過具體、直觀的方法激起學生的興趣，加深學生的記憶。

4.問題式教學

問題式教學也是一種很好的教學方式，解決問題是加強學生思維的一個重要手段。初中生處于好奇心強的階段，求知欲強、喜歡交流溝通、勇于表現，老師可以充分地抓住這一特性，延續興趣式教學，激發學生的學習興趣，再將其與教材相結合，設計問題，引發學生的思考、聯想[2]。學生帶著問題尋找答案，將學習的過程轉化為思考問題的過程，更好地促進邏輯思維的轉變，形成地圖思維，進一步提升讀圖能力。

5.直觀式教學

地理和其他學科是不一樣的，不僅要記憶知識點，還要推演其規律和變化，很多學生剛接觸時無法很好地適應。老師可以有效地借助現代化設備讓學生直觀地看到其演變的過程。比如：在學習海陸變遷時，我們可以借助視頻讓學生直觀地看到其演變的過程，豐富學生的思維，這樣更有利于學生的想象與思考。

綜上所述，地圖可以幫助我們更好地認識大自然，而現在的地理學習更離不開看圖。在日常教學過程中，老師應注重地圖的運用，合理引導學生從圖中學習，提升讀圖能力，在以后的教學過程中培養學生的讀圖意識，讓學生喜歡上地理。

參考文獻：

[1]余慶樹.探析初中地理教學中對學生讀圖能力的培養方法[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（35）：282.

[2]曾煥良.初中地理課中學生讀圖能力培養策略探析[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（1）：55.