淺談初中生如何提高英語詞匯的記憶

邱招弟

摘 要：在英語學習中英語詞匯是重要方面。大量英語詞匯共同構成了英語語言，這也是英語水平得到提升的關鍵。強化英語詞匯記憶，建立英語詞匯系統對于初中生英語應用能力的提升有著重要影響。對初中生提高英語詞匯記憶進行相關說明。

關鍵詞：初中生;英語詞匯;記憶方式

加強對英語詞匯的了解與記憶能夠使英語應用能力得到進一步的提升，對英語學習具有重要的影響。初中生需要培養濃厚的英語詞匯學習興趣，在學習過程中發現英語詞匯記憶規律，認真總結提高英語詞匯記憶的經驗。教師應該充分發揮引導作用，幫助學生提高英語學習意識。

在英語詞匯課堂教學基礎上不斷提升記憶效果。教師在英語詞匯教學過程中應該注重詞匯教學設計，建立真實的英語應用情景，實現學生英語應用的互動。英語詞匯記憶應該使學生在互動學習中不斷提升掌握能力，創建與記憶主題相適應的情景教學。為了保證學生能夠正確理解英語詞匯，教師應該激發學生的潛在能力，這樣將保證英語詞匯教學效果得到提升。英語詞匯的記憶要掌握正確的讀音，注意音形義等方面的結合記憶。針對初中生的英語水平，要鞏固字母、音素等之間存在的內在關系。對英語詞匯構成進行確認是保證記憶得到強化的關鍵。詞性的轉換能夠更好地對詞匯進行把握，對詞性潛在的特點進行挖掘，并且明確其中的前綴、后綴等，這樣就能夠更好地判斷詞性詞義的差異性。詞義是英語詞匯教學的重點內容，教師應該根據詞義進行比較總結，這樣通過歸納能夠更好地進行詞義的了解學習。對同一詞義的不同詞匯，如car，bus等可以歸納到一類。教師積極有效地引導學生進行詞義聯想，能夠進一步保證記憶得到強化。針對比較容易混淆的詞義，可以將詞匯設計到同一場景中。這樣就能夠保證學生加強對詞匯的理解。針對英語詞匯的記憶研究，不能夠簡單孤立地進行記憶，要注重英語詞匯之間在詞義上的聯系，這樣就能夠形成詞匯體系，并且能夠根據其中的一個詞匯聯想到其他詞匯。將英語詞匯放置在句型中能夠更好地對詞匯進行理解，方便初中生的記憶。直觀性感受是強化英語詞匯記憶的重要方式，在英語詞匯教學過程中采用直觀教學方式，能夠使英語詞匯更加形象，將初中生的學習興趣激發出來，提升英語學習效率，保證記憶的長效性。初中生在短時間內能夠記憶更多的英語詞匯，但是很快就會忘記。在這種情況下要保證長效記憶效果，要注重主次分明，并且根據側重點進行英語詞匯教學。教師應將更多的精力強化到長效記憶中，使學生的負擔能夠降低。

教師應該積極引導學生采取不同形式的記憶方法，這樣才能夠進一步提升學生對英語詞匯的記憶能力。

以比較聯想法為例進行介紹。

1.同（近） 音比較聯想法。如 教授生詞 son 時，可用學過的同音詞 sun 和類音詞 run 與之比較，并聯想出一個句子： My son runs in the sun. 這樣，學生就能很快地把 son 這個單詞記住了。

2.歸納比較聯想法。如在教學具有字母 ea 組合的生詞時，可綜合歸納為：[i：] eat，tea，meat，sea，beat. [e]dead，head，bread，heavy，feather.[ei] great，break.[i] idea.

3.歸類比較聯想法。如在教飲食、吃喝方面的單詞時，即可采用此法，常用動詞： eat，have，drink，cook. 飲食類： rice，noodle. 肉食類： meat，beef. 蔬菜類： vegetable，carrot. 果糖類： fruit，apple. 飲料類： water，orange.

4.同（近） 義，反義比較聯想法。如要教be good at時，就與其同義詞組do well in比較; 又如在教old，cheap時與new，expensive等反義詞對比。同義詞在進行辨析的過程中能夠更好地豐富聯想，強化記憶。

利用感官強化英語詞匯記憶能夠保證效果提升，同時也是初中生應用較為廣泛的方式。針對英語詞匯記憶特點應該注重視覺、聽覺等共同應用方式，并且在這種情況下保證記憶效果能夠更好地體現心理作用。英語詞匯記憶應該注重視覺聽覺交叉進行，利用感官充分發揮頭腦的作用，通過更多的渠道對英語詞匯進行記憶，這是保證記憶效果的關鍵。英語詞匯與句型相結合能夠保證記憶效果提升。英語詞匯是句子的重要組成部分，單獨記憶英語詞匯很容易會忘記。但是英語詞匯與句型相結合能夠保證上下文的通暢，將會更加清晰地記憶英語詞匯。優美短文的學習能夠在提升初中生英語文學能力的同時強化英語詞匯運用，建立更加完善的語言習慣。在記憶英語詞匯的時候應該培養信心，注重記憶方法的選擇，并且還要在學習之后及時復習，鞏固強化，在遺忘的時候要懂得反復記憶，這樣才能夠保證英語詞匯記牢。針對英語詞匯應該多聽、多說、多讀、多寫，只有采用科學有效的方法才能夠提升英語詞匯的運用能力，達到記憶效果。

教師應該讓學生充分理解機械記憶與理解記憶的含義，歸納總結各種記憶方式的重合部分。對于初中生來說，機械記憶方式是較為常見的記憶方法，因為英語單詞數量較多，無法有效地對其進行系統的歸納。因此需要初中生投入更多的精力進行刻苦的學習。在記憶的過程中注重自我糾正。將生活中相應的事物與英語詞匯概念連接在一起，并且能夠隨時進行應用。對英語詞匯進行充分的理解將會明確英語詞匯的構成，認清其中存在的邏輯思維，更加清晰地對英語詞匯進行辯證記憶，對比詞匯存在的差異性。當詞匯積累到一定程度的時候就要對詞匯進行歸納，確定構詞在發音等方面的規律。這樣將詞匯進行歸納記憶，將會使初中生在詞匯搭配、用法等方面進行合理的聯想。英語詞匯記憶需要通過具體的物象配合記憶，并且能夠適當地運用語法在詞匯記憶中產生的作用進行強化。對英語詞匯進行正確搭配，明確其含義是關聯意義得到應用的關鍵。在合適的語境中保證詞匯結構成分系統性，按詞匯意義進行記憶。根據模仿例句特點采用閱讀的方式進行英語詞匯記憶。英語詞匯注重分類存儲記憶，應利用正確的語音形式進行比較記憶，并且在詞匯記憶的過程中教師應該注重幫助初中生建立詞匯與語法之間的聯系，保證結合的有效性是英語詞匯記憶的重點。教學實踐證明，對英語單詞進行單純記憶很容易出現遺忘的情況，結合文章，聯系上下文詞匯的含義進行記憶將會提升英語詞匯記憶效率。為了進一步拓展英語詞匯的記憶，應該注重句型、短語等的應用。為了保證英語詞匯記憶效果的提升，應該根據學生的實際情況給予心理、操作方式等的幫助與指導，這樣才能夠進一步提升英語詞匯的記憶效果。

總之，英語詞匯的學習應該明確自身的記憶特點，選擇合適的記憶方式，在學習規律的指導下，不斷強化鞏固初中英語詞匯學習。為了使初中生能夠更好地運用英語，教師應該不斷提升自身綜合素質，積極引導學生建立英語詞匯系統，保證學生能夠更好地使用英語。

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