淺談中小學英語銜接中存在的問題及對策

李清平

摘 要：英語作為中小學教育中重要的基礎性語言科目，對于學生的日常生活以及未來發展都有著重要的影響。通過歸納分析當前中小學英語教學銜接中存在的問題，探究高質量推進中小學英語教學銜接的教學策略，以期促進中小學英語教學質量的提高。

關鍵詞：中小學;英語;銜接

隨著社會的發展以及教育水平的不斷提高，我國中小學的英語教學質量有了顯著的提高。雖然在當前的教育背景下，學生已經可以通過中小學的英語教學獲得了一定程度的英語能力，但實際的教學環節卻出現了小學英語教學與中學英語教學知識相脫節的具體問題，因此在中小學的教育實踐背景下如何以高質量的中小學銜接提高中小學英語教學質量，是當前中小學教育改革中的重要問題。

一、中小學英語銜接中存在的問題

對于教育工作者而言，在英語教學中，為了促進學生的英語能力提升，要通過對于不同階段學生學習特點、學習興趣的把握，提高課堂教學質量。而在當前中小學英語課堂教學實踐過程中，中小學的英語銜接主要存在以下幾個方面的問題。

中小學英語銜接首先要面對的是學生心理的狀態變化。當學生進入中學階段，其獨立人格的逐漸形成使得學生的防備心理逐漸出現。同時在學生個性形成的過程中，本就性格內向的學生會排斥交流。而學生在英語課堂不主動交流，則會降低英語課堂的教學效率。這種心理上的變化表現在中小學英語課堂上則是低年級學生會有更強的課堂表現力，同時隨著年齡的增長學生在課堂上回答問題的積極性也會不斷降低。

其次隨著學生年齡的增長，不同的教學階段有著不同的教學任務。相較于小學的教學而言，中學的英語學習更加系統化以及專業化。英語學習重要性逐漸凸顯，英語教學既要關注對學生聽說能力的培養，同時也要有意識地訓練學生的讀寫能力。與此同時，在不同的教育階段所能運用到的教學形式也不盡相同。小學階段的英語教學，常用游戲、圖片等趣味化的展示方式通過吸引學生的學習興趣來提高課堂教學質量，在新課改的背景下，快樂教學法的應用也是小學英語課堂教學改革的重要方向，伴隨著中學階段英語學習難度的不斷增加，學習過程中的趣味性不斷降低，以知識為主體的課堂教學方式，使得學生存在一定程度的不適應，影響了英語課堂的教學效率。

二、中小學英語銜接教學的有效措施

在當前中小學英語教學的實踐背景下，由于學生難以適應中學階段的英語教學方法，在課堂上出現了表現力差、學習效果不佳的實際問題要通過有效的教學措施來改善當前不良的學習狀況，其主要可以應用于英語課堂的教育實踐方法有以下幾種：

（一）關注學生心理變化

對小學階段的學生而言，其在學習以及生活中表現出了對于未知事物的探索以及好奇心，與此同時，小學階段的學生也正處在個人學習能力迅速發展的時期，對外界較強的感知力促使其生有著更強烈的學習欲望與興趣。這種對于學習的積極性使得在小學階段開展英語教學有著學習效率高、學習質量好的特點。

但中學階段的學生在學習過程中表現出了更多的獨立性以及自主性，同時其在逐漸形成對于世界認知的過程中，學生對于外界防備心的出現會影響英語課堂實際的交流效率，因此在中小學英語教學銜接中，教師要主動關注學生的心理變化，通過對學生學習態度以及學習方法的引導，使學生對自己的英語學習有科學合理的學習計劃與學習安排。

同時在中學階段開展英語教學，教師要關注學生的年齡增長以及學習環境的變化，在分析其心理變化的過程中，幫助學生逐步適應中學的英語學習節奏，在塑造輕松愉悅學習環境的同時促進學生學習狀態的轉變。

（二）提高教師專業素養

在素質教育理念不斷深入、不斷實踐的背景下，無論是小學還是中學的英語教學，都要注重科學教學方法的使用，因此為了有效提高中小學英語教學質量，要通過提高教師的專業素質水平來確保課堂的教學開展效果。

我國中小學英語教學銜接中出現的學生不適應的實際問題，主要是由于當前部分地區的中小學是分開辦學的模式，中小學教師教學經驗、教學方法上的差異也導致了中小學教學中存在的內容相脫離、時間跨度大的實際問題。

因此，為了促進中小學英語銜接教學質量的提高，改善中小學英語銜接中存在的問題，要通過具體的英語教學實踐，以中小學教師之間的教學交流來促進教師專業能力的提高，既使教師認識到學生的心理變化，同時也提高教師安排教學計劃與教學方法的科學性。

（三）調整教學策略

從實際的英語教學而言，教師所應用的教學方法是影響課堂教學質量的重要因素，因此在實際的中小學英語教學過程中，教師要根據實際的教學，通過對于課堂教學內容的合理刪減來提高課堂的教學質量。

中學階段的英語學習相較于小學階段的英語學習，有著任務重、難度大的特點，因此為了促進英語學習的系統化，教師可以通過情景教學的模式來提高學生對于知識的理解，鍛煉學生的聽說能力。同時為了促進中小學的英語教學，教師要注重多種教學方法的綜合應用來促進課堂教學質量的提高。

對于實際的中小學英語教學而言，不同教學階段英語教學的有效銜接可以促進課堂教學質量的提升。在不同的教育階段，中小學教育工作者要對中小學的英語教育銜接樹立正確的認識，通過關注心理變化，提高教師專業素質，調整教學策略的方法來提高課堂教學效率，同時引導學生順利完成小學到中學的過渡。

參考文獻：

[1]張嬋賢.淺談中小學英語銜接教學[J].校園英語，2018.

[2]胡苗.新時代背景下現代中小學英語教學策略研究[J].散文百家（新語文活頁），2018（5）.