小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的策略研究

何紹波

摘要：教育的過(guò)程本身就是讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，知識(shí)的講授與德育的感染并不沖突，基于小學(xué)英語(yǔ)教材滲透德育，需要從英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)與教育目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合德育的目標(biāo)與理念，借助行之有效、流暢自然的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教材中德育資源的最大化開發(fā)。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)德育教育的有效開展策略進(jìn)行了探索。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué);滲透法 小學(xué)階段是學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，道德觀念和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教師需要使用正確的方法來(lái)指導(dǎo)和教育學(xué)生，并發(fā)展正確的價(jià)值觀。隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，特別是德育質(zhì)量的重要性。因此，如何有效地滲透德育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和德育，發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)，以教育學(xué)生德育的質(zhì)量。 1創(chuàng)造情境體驗(yàn)和直觀的道德教育 英語(yǔ)故事豐富多樣。但是，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師會(huì)專注于英語(yǔ)教學(xué)。允許學(xué)生閱讀摘要文本不會(huì)刺激學(xué)生的英語(yǔ)神經(jīng)。通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，很難增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的道德教育情感。情境建設(shè)意味著向?qū)W生提供直觀生動(dòng)的課程內(nèi)容，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。此外，在直觀的道德教育中，學(xué)生可以與英語(yǔ)情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生可以在魅力的背景下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)需要多種形式的教育和不斷創(chuàng)新。 例如，當(dāng)學(xué)習(xí)與朋友交談時(shí)，老師可以使用一種教育形式的英語(yǔ)對(duì)話漫畫，使學(xué)生能夠站在課堂前并保持情景對(duì)話。學(xué)生A說(shuō)：你好！給我書。學(xué)生B說(shuō)，是的！把它給你！通過(guò)這種對(duì)話，教師可以進(jìn)行道德教育。教師可以向同學(xué)A指出，盡管這句話在英語(yǔ)教學(xué)中沒有語(yǔ)法上的問(wèn)題，但應(yīng)考慮到在兩種情況下都有同學(xué)和朋友。這種語(yǔ)言很粗魯，太直率。可以說(shuō)：“你好，可以給我看一本書嗎？”這樣，學(xué)生不僅可以為同學(xué)們學(xué)習(xí)各種各樣的諺語(yǔ)，以幫助他們選擇食物，還可以理解禮貌的重要性。實(shí)際上，德育教學(xué)并不一定直接灌輸教育的效果，而是滲透到生活和教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)更方便。另一個(gè)例子：學(xué)習(xí)英語(yǔ)“Happy birthday”的內(nèi)容，在本課中，生日是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程。目前，教師可以安排學(xué)生在上課時(shí)進(jìn)行“生日”活動(dòng)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，老師和學(xué)生一起工作以形象化“生日聚會(huì)”的場(chǎng)景。然后，老師可以選擇一個(gè)學(xué)生模擬今天是他的生日，其他幾個(gè)學(xué)生則可以幫助他慶祝他的生日。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)該用英語(yǔ)交流，以充分展示送禮蛋糕和表達(dá)祝福的情況。此外，通過(guò)慶祝生日和相互送禮，學(xué)生學(xué)會(huì)分享，問(wèn)候，祝福和其他良好品質(zhì)，并為小學(xué)生提供各種教育，以鼓勵(lì)他們的全面發(fā)展。 2開展實(shí)踐活動(dòng)，提高德育工作水平 不僅在英語(yǔ)課堂上，還用英語(yǔ)教授小學(xué)階段道德教育的滲透。為了增加德育的滲透，有必要做很多課外活動(dòng)。因?yàn)榻逃哪康氖亲寣W(xué)生將他們?cè)趯?shí)際生活中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決生活中的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的增長(zhǎng)。因此，教師可以將德育與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐。讓學(xué)生不僅練習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且發(fā)展他們的道德教育情感，這將有助于學(xué)生將來(lái)的進(jìn)步。

小學(xué)生的本性是非常純真善良的，那么在這種條件下還需要進(jìn)行德育培養(yǎng)嗎？答案當(dāng)然是必需的，人的一生都是需要指路明燈去引導(dǎo)的，更何況小學(xué)生年齡尚小，很多行為規(guī)范尚且不夠成熟，還需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)，所以德育教育必須深入滲透、牢牢扎根。觀念的形成是需要時(shí)間的，并且需要慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣才能算是成功，所以教師必須對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)指正，當(dāng)然不必過(guò)多干預(yù)，教會(huì)他們辨別是非對(duì)錯(cuò)，引向正確的方向即可。那英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)然也是映射生活的，也是和我們的日常息息相關(guān)的，其實(shí)從教材中就能夠發(fā)現(xiàn)很多值得注意的要點(diǎn)，教師應(yīng)該采用引申教學(xué)的方式，來(lái)幫助學(xué)生塑造正確的觀念，同時(shí)養(yǎng)成行為習(xí)慣。在有效的情境中，更加能夠讓學(xué)生融入到活動(dòng)和練習(xí)中，在模擬的語(yǔ)言情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也會(huì)學(xué)會(huì)與人交往和合作，這樣的真實(shí)活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)系他人，互幫互助，為人和善的思想品德，也能夠更好地規(guī)范小學(xué)生的行為。英語(yǔ)和其他學(xué)科一樣，都是文化韻味十足的學(xué)科，并且也具有自身的邏輯特點(diǎn)和語(yǔ)言體系，知識(shí)學(xué)習(xí)從來(lái)就不只是單方面地機(jī)械學(xué)習(xí)，要掌握運(yùn)用融會(huì)貫通，也要從中悟出真理，才是真正的文化融合。 總之，將道德教育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。如果教師可以在每個(gè)英語(yǔ)課中滲透一些道德教育的內(nèi)容，那將大大提高道德教育的影響力，有助于提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，并為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以滲透德育為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分析課文背景，創(chuàng)造情境體驗(yàn)和開展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)道德教育，形成正確的價(jià)值觀以及理解學(xué)生未來(lái)的總體發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)展出卓越的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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