淺析中職體育課程“基礎(chǔ)模塊+人文模塊”的設(shè)置

王海峰

摘 ?要 本文針對(duì)中職學(xué)生提出一種新的體育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)職高體育課堂教學(xué)的方案，打破過(guò)去中職體育教學(xué)中一鍋端的教學(xué)模式，在職高普通體育課中，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)通過(guò)體育課中不同的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，特別是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，使學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)具備適應(yīng)本專業(yè)的良好體能和技能，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的良好的心理品質(zhì)，從而順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會(huì)擇業(yè)的良好接軌。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);模塊設(shè)置;

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》）中指出：“樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通過(guò)科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)。”充分發(fā)揮體育教育的功能，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，面向廣大學(xué)生的要求，使學(xué)生通過(guò)體育教育，具備適應(yīng)本專業(yè)的良好的體能和技能，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的心理品質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會(huì)擇業(yè)的良好接軌。

一、針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)置改革的必要性

（一）學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生基礎(chǔ)差異很大，他們自尊心極強(qiáng)，好奇心重，好熱鬧、新鮮、時(shí)髦，求知欲強(qiáng)，有榮譽(yù)感，這是他們的優(yōu)勢(shì);但由于生長(zhǎng)環(huán)境、早期教育不到位等原因使他們普遍具有知識(shí)面狹窄，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)該掌握的知識(shí)點(diǎn)掌握不細(xì)，過(guò)于粗疏，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力普遍偏低，學(xué)習(xí)知識(shí)流于表面，不愿深思等方面的不足，有時(shí)畏難情緒嚴(yán)重，甚至破罐子破摔。

而中職學(xué)生恰恰需要踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、善于思考、勤于思考，于細(xì)處著眼。這就給該學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的困難，為了讓民族學(xué)生更好的適應(yīng)崗位要求，必須有針對(duì)性對(duì)其課程進(jìn)行理念和教學(xué)內(nèi)容及方法的改革。

（二）學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們能順利地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做充分的準(zhǔn)備，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視學(xué)生實(shí)踐教育，在讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能同時(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事， 具有良好的職業(yè)道德增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力、成為事金融系統(tǒng)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的商務(wù)管理、商務(wù)信息處理及網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、辦公文職、商務(wù)營(yíng)銷推銷等相關(guān)工作的中初級(jí)應(yīng)用型復(fù)合型人才。

二、“體育基礎(chǔ)模塊+體育人文模塊”課程設(shè)置的提出

體育課內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)理念應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展、社會(huì)需要及根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷進(jìn)行修正和改進(jìn)，如此才能更好的為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，樹(shù)立健康的身心在兩年后更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會(huì)擇業(yè)的良好接軌。這一課程設(shè)置體現(xiàn)了以生為本的思想， 著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神， 實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。基于“體育基礎(chǔ)模塊+體育人文模塊”課程結(jié)構(gòu)體系人才培養(yǎng)質(zhì)量模式具有明顯的特征和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

三、 “體育基礎(chǔ)模塊+體育人文模塊”課程設(shè)置

（一）體育基礎(chǔ)模塊設(shè)置

其主要課程包括田徑、球類、拓展、技巧等項(xiàng)目。課程基礎(chǔ)模塊的設(shè)置主要是學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的技能和掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法。目標(biāo)是為了培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，提高身體素質(zhì)。學(xué)會(huì)1——2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。

（二）體育人文模塊設(shè)置

其主要課程包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、體育欣賞、體育規(guī)則、體育史、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容。主要是通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。學(xué)會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)，用體育無(wú)聲的魅力影響學(xué)生的行為發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會(huì)擇業(yè)的良好接軌。

四、小結(jié)

實(shí)施這種課程改革， 充分發(fā)揮體育教育的功能，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，面向廣大學(xué)生的要求，使學(xué)生通過(guò)體育教育，具備適應(yīng)本專業(yè)的良好的體能和技能，培養(yǎng)適應(yīng)本專業(yè)的心理品質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)中職教育與步入社會(huì)擇業(yè)的良好接軌。更有利于學(xué)生“創(chuàng)新求知、自覺(jué)鍛煉，健康第一，發(fā)展個(gè)性”，有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)體育技能有機(jī)結(jié)合;有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)不同專業(yè)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注重集娛樂(lè)、健身與培養(yǎng)專業(yè)技能為一體 ，不斷充實(shí)完善教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)橫向知識(shí)的學(xué)習(xí)。促使教師綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高，不斷提高體育教學(xué)效果，從而更好地完成學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部 全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校體育與健康實(shí)施綱要，2002

[2] 蘇訓(xùn)誠(chéng) 論高校體育教學(xué)改革中的若干問(wèn)題[J] 中國(guó)體育科技 2003（3）