“三融合”勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐

尹祖國(guó)

摘要：本文從國(guó)家指導(dǎo)文件、勞動(dòng)教育意義、學(xué)校勞動(dòng)教育特色的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)一步總結(jié)出了勞動(dòng)教育與職業(yè)技能、美育德育、志愿服務(wù)“三融合”的新實(shí)踐模式。學(xué)校在多年的勞動(dòng)教育實(shí)踐中，健全了勞動(dòng)教育課程體系和教育資源體制機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，提高了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;職業(yè)技能;美育德育;志愿服務(wù)

勞動(dòng)教育與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)相輔相成、相得益彰。開(kāi)展勞動(dòng)教育，是德智體美勞五育并舉教育體系的重要組成部分，可以培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念、奮斗精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣等。江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極探索勞動(dòng)教育新模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重勞動(dòng)教育實(shí)效。在多年的教育實(shí)踐中，學(xué)校逐漸形成出了“三融合”勞動(dòng)教育的新實(shí)踐模式。

一、開(kāi)展勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)

（一）國(guó)家出臺(tái)指導(dǎo)文件。加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的人才教育體系，就要制度先行，為勞動(dòng)教育提供政策保障。為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的勞動(dòng)教育，進(jìn)行勞動(dòng)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，國(guó)家連續(xù)出臺(tái)有關(guān)指導(dǎo)文件。2020年3月，有關(guān)單位出臺(tái)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出了如何構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系等一系列內(nèi)容;時(shí)隔四個(gè)月后的2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，兩份文件精神指明了勞動(dòng)教育的方向。

（二）勞動(dòng)教育意義重大。勞動(dòng)教育，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著其他方面的教育不可替代的育人功能。實(shí)踐出真知，知識(shí)從實(shí)踐中獲得，那么，勞動(dòng)的精神面貌、認(rèn)知水平、技能水平以及價(jià)值取向等方面的形成，都離不開(kāi)勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐。在國(guó)家出臺(tái)的文件中，指出了學(xué)生勞動(dòng)教育內(nèi)容主要由日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)組成，這些勞動(dòng)教育內(nèi)容可以使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中接受鍛煉和磨煉意志，可以使學(xué)生懂得勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己參加勞動(dòng)實(shí)踐，可以逐漸形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

（三）學(xué)校勞動(dòng)教育特色。自建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持職業(yè)教育的屬性和特色，堅(jiān)持勞動(dòng)教育特色，通過(guò)花園式校園建設(shè)、校園網(wǎng)格化管理、學(xué)生自主管理、師生參與舉辦花展等多種途徑，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培育弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神。學(xué)校持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，比如：學(xué)校開(kāi)展學(xué)生公寓自我管理、校園網(wǎng)格化管理等，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，提高學(xué)生勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力。

二、“三融合”勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索

（一）勞動(dòng)教育與職業(yè)技能相融合。學(xué)校構(gòu)建了勞動(dòng)教育課程體系，其目的之一是為了提升學(xué)生職業(yè)技能，為學(xué)生走向社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)校整體優(yōu)化了課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育課程設(shè)立成必修課程，開(kāi)設(shè)了1周/學(xué)年的勞動(dòng)課，共計(jì)32個(gè)課時(shí)。主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是日常生活勞動(dòng)教育。將學(xué)生分配到學(xué)校各類(lèi)崗位，開(kāi)展自我管理、自我服務(wù)。比如：學(xué)生公寓的自我管理崗位、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理崗位等，立足學(xué)生個(gè)人生活事務(wù)處理，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)。二是生產(chǎn)勞動(dòng)教育。學(xué)生在日常生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，可以直接感受到物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程。比如，在學(xué)校每年舉辦的花展中，學(xué)生親手種植郁金香、向日葵、醉蝶花、百合花等各種花卉，體驗(yàn)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大。三是服務(wù)性勞動(dòng)教育。學(xué)生利用知識(shí)、技能等，通過(guò)每年寒暑假及周末等開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、支教、新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)等服務(wù)性勞動(dòng)，比如：扶貧志愿服務(wù)、對(duì)口援疆服務(wù)、某縣支教服務(wù)、某小學(xué)支教服務(wù)等。四是專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)教育。學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能等參與勞動(dòng)，比如：區(qū)塊鏈技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加公司和學(xué)校的真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)直播等方式將“區(qū)塊鏈+井岡蜜柚”推向全國(guó)。這些勞動(dòng)教育課程結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)體現(xiàn)出了專(zhuān)業(yè)和職業(yè)相關(guān)性。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)教育，可以提升學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任感和職業(yè)勞動(dòng)技能水平等，還可以培育學(xué)生積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。

（二）勞動(dòng)教育與美育德育相融合。建設(shè)花園式校園，既能給師生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又能用良好的文化氛圍陶冶學(xué)生。自2019年開(kāi)始，學(xué)校連續(xù)幾年舉辦秋季金秋花展和春季郁金香花展，學(xué)校師生從前期松土、施肥、澆水、除草……到后期的一切維護(hù)，以及各種志愿服務(wù)等，都是親力親為，積極參與勞動(dòng)，師生們將日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)交叉融合。學(xué)生們?cè)谟薪?jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，親手栽培花卉、設(shè)計(jì)花卉造型，參與規(guī)劃每年春秋兩次花展的全過(guò)程，學(xué)習(xí)到了各類(lèi)花卉種植的勞動(dòng)知識(shí)，提升了審美意識(shí)，陶冶了情操，進(jìn)一步樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（三）勞動(dòng)教育與志愿服務(wù)相融合。自2004年開(kāi)始，學(xué)校就成立了學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，主要通過(guò)“三下鄉(xiāng)”、新時(shí)代文明實(shí)踐、支教服務(wù)等方式，有聲有色地開(kāi)展著各級(jí)各類(lèi)的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。比如：2021年，志愿服務(wù)隊(duì)分別前往南昌市棲霞鎮(zhèn)，地方開(kāi)展鄉(xiāng)村振興、防溺水安全教育、紅色文旅等主題實(shí)踐活動(dòng)。2020年，志愿服務(wù)隊(duì)分別到鄉(xiāng)村、敬老院、小學(xué)等，用所學(xué)知識(shí)，綜合開(kāi)展了憲法、民法典、“區(qū)塊鏈+智慧教育”“區(qū)塊鏈+綜合治理”等多個(gè)主題宣講與培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)匦W(xué)衛(wèi)生進(jìn)行了消殺志愿服務(wù)，還在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了紅色教育實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)空巢老人、慰問(wèn)建檔立卡貧困戶(hù)等。2008年，學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)遠(yuǎn)赴四川省小金縣達(dá)維鎮(zhèn)達(dá)維中心小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)半月的支教服務(wù)，受到了當(dāng)?shù)匕沃萁逃诸I(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

三、“三融合”勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）健全了勞動(dòng)教育課程體系和教育資源體制機(jī)制。學(xué)校建立健全了勞動(dòng)教育課程體系和勞動(dòng)教育資源體制機(jī)制，為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供了基礎(chǔ)性保障。勞動(dòng)教育堅(jiān)持日常生活勞動(dòng)課程、生產(chǎn)勞動(dòng)課程、服務(wù)性勞動(dòng)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)課程四位一體，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育課程全覆蓋，構(gòu)建勞動(dòng)教育資源統(tǒng)籌優(yōu)化配置的協(xié)同育人勞動(dòng)教育格局。學(xué)校高效利用了校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、新時(shí)代文明實(shí)踐中心等資源，同時(shí)與校外合作的行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)協(xié)作，建立勞動(dòng)教育共同體，為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供更有力資源保障，營(yíng)造學(xué)生專(zhuān)業(yè)契合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性循環(huán)的勞動(dòng)教育綠色生態(tài)。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。通過(guò)勞動(dòng)教育，培育學(xué)生積極的勞動(dòng)精神，使之養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，能夠自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，樹(shù)立了正確的勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大的觀念，形成了誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生進(jìn)一步掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，進(jìn)一步增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生在體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，從勞動(dòng)中獲得知識(shí)和啟迪，感受勞動(dòng)文化，終生受益。

（三）提高了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。郁金香花展、金秋花展作為學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，不僅通過(guò)線(xiàn)下舉辦花展讓大家游覽，還通過(guò)線(xiàn)上方式讓不能親臨現(xiàn)場(chǎng)游客一飽眼福，已取得良好社會(huì)效應(yīng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。比如：2019年舉辦的第二屆郁金香花展就曾轟動(dòng)一時(shí)，累計(jì)共吸引了28萬(wàn)觀眾到場(chǎng)觀賞，分別從高校、秀美鄉(xiāng)村、貧困村脫貧致富、南昌市生態(tài)建設(shè)等多個(gè)角度報(bào)道。三次電視臺(tái)新聞報(bào)道用山水林田湖草的美麗畫(huà)卷，完美地展示了當(dāng)?shù)卣?、先鋒小鎮(zhèn)與江西軟件大學(xué)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)。通過(guò)舉辦花展，構(gòu)建了田園綜合體，有機(jī)融合創(chuàng)客農(nóng)場(chǎng)、文化創(chuàng)意、生態(tài)旅游、嶺南電商村及田園社區(qū)，構(gòu)建生態(tài)校園，并輻射聯(lián)動(dòng)到羅亭義坪村十一個(gè)自然村、羅亭集鎮(zhèn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、鏈條延伸，豐富了村鎮(zhèn)居民、學(xué)校教職工及南昌市民的休閑文化生活，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力，推動(dòng)了南昌市環(huán)境保護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)校企社多贏局面。

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