初中道德與法治引入時政教學初探

楊娟

摘要：在初中階段，道德與法治課程是十分重要的一門課程，而且道德與法治課程所涉及的內容也較多，它將能夠提高學生的政治素養，本篇文章就將分析如何在初中道德與法治過程當中引入時政教學，加強學生的實踐經驗，并且提出了具體的應用策略，以此來希望教師能夠不斷地對教學方法進行創新與改進，增強我國道德與法治的教學效果，提高學生的政治素養，以及其綜合能力，使其形成正確的人生觀與價值觀。

關鍵詞：初中道德與法治;時政內容;教學方法;教學活動

引言

隨著我國近幾年來實行新課改的教育方法，相關部門就開始對學生的人生觀與價值觀有了高度重視，也對我國初中的道德與法治課程提出了更多新的要求，素質教育要求我國道德與法治教師能夠不斷地提高學生的道德修養，而初中階段是學生形成正確道德素養的關鍵時期。所以每一名教師都要在課堂上不斷地對教學方法進行改革與創新，應用更多的教學素材為學生的道德素養提供相應的條件，在展開了道德與法治教學的過程當中，教師可以適當地引入時政元素，增強教師與學生之間的交流，對學生擁有正確的人生觀、價值觀的重要意義。

1在道德與法治課堂當中進行時政教學的重要性

近幾年來，隨著我國社會的不斷發展，在進行教育工作的過程當中，也面臨著許許多多新的挑戰，每一名學生不僅僅要學會相應的政治知識，而且還要不斷地對國內外的時政進行了解，因此時政教學將對我國道德與法治教育有重要意義，它不僅僅可以提高學生的思想品格，還可以進一步加強學生的愛國情懷，培養學生擁有正確的人生觀與價值觀，然而在具體的道德與法治教學過程當中，每一名教師都需要將理論知識與實踐經驗相結合，靈活地應用實踐內容來提高學生的道德素養。在初中階段道德與法治對學生來說是較為基礎的一門學科，而且它有著較強的應用性，它不僅能夠幫助學生在未來良好成長，還可以為學生的人生觀與價值觀樹立正確的方向。我國目前道德與法治課堂上所教給學生的內容比較多，而且課堂氛圍也比較枯燥，很難讓學生產生積極的心理，而且也很難找到高效學習的辦法，所以每一名教師在具體上課之前都應該做好相應的準備工作，不斷地對教學方法進行改革與創新，使師生之間加強互動與交流，打破我國傳統的道德與法治課堂教學模式，同時每一名教師在課堂上都應該抓住關鍵內容對學生展開教學，這樣才可以進一步加強學生的道德素養。

在當今社會擁有著許許多多不利于學生成長的思想，而初中階段的學生往往處于身心發育的關鍵時期，還并沒有形成健全的思想體系，所以他們很容易就會受到社會上不良因素的影響，產生不道德的心理甚至作出不文明的行為，同時在我國互聯網信息正在快速加強的環境下，學生的思想也會偏離正確的學習方向，因此每一名道德與法治教師都應該在教學的過程當中不斷的使學生形成正確的認知并且融入時政教學，從多個角度來對我國當下社會進行分析，引導學生能夠在社會生存的過程當中進行自我反省，擁有好的習慣，健康的思想，規范自身的言談舉止，獲得長久的發展。

2如何在初中道德與法治課堂中加入時政教學

在初中階段開設道德與法治課程的目的，就是為了能夠培養初中生擁有正確的人生觀與價值觀，使學生能夠成為我國未來社會的接班人，時政教學與學生日常生活比較緊密，在初中階段學生的自控能力往往都比較低，而且對道德與法治課程提不起興趣，也沒有太深的理解，教師就需要不斷的在教學的過程當中提高學生的道德認知水平，從而培養學生擁有正確的人生觀與價值觀。教師在課堂上要營造一個良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣，提高學生能夠主動的參與到教師教學活動當中為了能夠順利地展開道德與法治建設，教師在選取教學素材的過程當中，要盡可能地選取學生感興趣的話題，這樣不僅能夠拓寬學生的思維，還可以豐富學生的視野，通過教師在課堂上正確的引導，將能夠使學生擁有辨別識別的能力，不會受到社會上一些負能量的影響而導致學生擁有不正確的人生觀與價值觀。

除此之外，在具體的教學活動當中，教師就可以根據本堂課所要教學的內容，來讓學生搜集資料，然后結合具體案例打造趣味課堂，這樣不僅僅可以提高學生學習的積極性，還可以加強教師的教學效果。例如當教師講到遵守社會規則這一堂課的時候，教師就會適當地引入一些時政新聞，比如在走路的過程當中，私家車并沒有在人行路上禮讓行人，導致學生出行比較困難，造成了一些不良的影響，然后讓學生根據實戰案例進行分析，通過分析就可以讓學生知道所需要遵守的社會規則，以及所要承擔的義務。

結語

教師在進行道德與法治講解的過程當中，適當地引入實證教學，可以幫助學生將理論知識與實踐經驗進行結合，開展相關的實踐活動的過程當中，教師也要不斷地對學生進行充分地引導，使其能夠對道德擁有正確的認知，最大程度上發揮時政教學的作用。

參考文獻

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