職業教育融入區域經濟協同發展中的實踐途徑

李利博 路月雷 高煒

【摘要】在區域經濟發展過程中，職業教育有著重要作用，是能夠為區域經濟輸送大量高知識、高素質的技能型人才，而隨著我國新興職業與行業的誕生，職業教育也迎來新的挑戰與機遇，在這種背景下，職業教育在改革過程中應當盡可能的適應社會與區域經濟發展的實際需求。本文以京津冀地區為例，提出職業教育與區域經濟協同發展途徑，以期能夠以職業教育推動區域經濟發展。

關鍵詞：職業教育;區域經濟;協同發展;實踐途徑

我國職業教育在最近幾年有著較快的發展，為提高就業、促進經濟發展、提升勞動者實踐技能與知識素質作出了重要貢獻。職業教育在地區產業升級中有著重要作用，是能夠促使產業結構加速分化，并且還能夠為我國地區產業升級轉型帶來挑戰與機遇，所以需要不斷發展職業教育，從而提高勞動者素質與勞動效率，進而為區域經濟增長提供支撐[1]。

1.京津冀職業教育協同發展實踐方式

1.1探索京津冀職業教育協同發展的分段合作

職業教育資源以及優勢在京津冀地區中存在一定差異，為了充分利用教育資源，并充分發揮教育優勢，京津冀地區職業教育需要將整個職業教育過程分成若干階段，然后根據京津冀地區的職業優勢與資源來合理規劃不同階段職業教育，使得職業教育在各個階段都有足夠的教育優勢與資源。

1.2探索京津冀職業教育協同發展的集團合作

京津冀地區政府部門可以構建職業教育集團，邀請社會企業、社會教育機構以及職業學院共同參與，同時建立科學合理的運行機制與組織架構。職業教育集團有著多元性，因此是能夠確保職業教育更好的實現產學研結合以及校企合作，并且還能夠更好的共享教育資源，有助于突破政邊界對職業教育協同發展限制[2]。

1.3探索京津冀職業教育協同發展的聯盟合作

聯盟合作模式與集團合作模式相比，其主要形式是院校、企業、政府共同主導，同時有多個法人。在該模式中，院校、企業、政府均需要制定一致人才培養標準，并落實師資與學分互認，然后建立起資源共享，在該基礎上進行統一的就業服務工作與人才培養工作，通過聯盟合作模式是能夠最大程度的提高職業教育協同發展效果。

1.4探索京津冀職業教育協同發展的園區合作

職業教育園區合作模式是能夠有效聚集人才、聚集資源，同時能夠極大的共享整合職業教育資源，并最大程度的優化職業教育資源。除此之外，職業教育園區合作模式還能夠加強企業、政府以及教育機構直接的聯系，從而為人才培養水平的提高奠定聯合基礎[3]。

2.京津冀職業教育協同發展實踐途徑

2.1職業教育協同發展需要明確合作主體

明確職業教育協同發展中的合作主體與合作職責，是能夠最大程度的推動京津冀職業教育協同發展工作，是其關鍵所在。職業教育協同發展中的合作主體包括社會企業、職業院校、政府部門，同時還包括社會個體、社會組織、教育組織等[4]。政府部門需要制定與規劃職業教育政策，并對其進行持續性完善、健全，同時還需要對其它主體行為進行監督，以此確保職業教育政策能夠落實到位;職業院校與社會教育機構需要對跨區域合作路徑進行積極探索，同時重視社會教育機構與職業院校的科研資源、教育資源的共建共享;社會組織需要足夠重視社會力量在職業教育協同發展中的作用，并充分將其發揮與調動起來，從而優化社會環境與投資，是能夠為協同發展打好堅實基礎;社會企業需要以合作辦學、直接投入等方式積極參與到職業教育的發展過程中，在不斷發展自身的同時，實現社會企業與職業教育協同發展的共贏。

2.2職業教育協同發展需要重視合作制度

京津冀地區需要構建教育資源共享制度，使得各個地區充分發揮自身的資源優勢，從而不斷優化、整合京津冀地區的職業教育資源。同時京津冀地區還需要積極參與職業教育協同發展的激勵機制，鼓勵在職業教育協同發展中做出突出貢獻的職業教育企業與職業教育機構，從而最大程度的調動各個主體在職業教育協同發展中的積極性[5]。京津冀地區需要平衡職業教育協同發展利益，針對貢獻更多的資源地區，可以給予相應的利益補償，并將投資傾斜至職業教育發展滯后的地區。組織協同機構在制度貫徹與資源調度方面有著重要作用，所以京津冀地區需要制定相應的組織協調制度，然后組織相應的協調部門來理順各方關系，并確保各方利用的平衡。

3.結束語

簡而言之，在現代職業教育中，其主要特點與重要出路是適應區域經濟發展要求，同時推動區域經濟發展，所以職業教育需要加強自身建設，根據區域經濟發展需求來對課程與專業進行相應設計，然后對教學模式與創新培養模式進行創新與改革。職業教育還需要不斷增加學院與產業、學院與產業之間的合作，以此為基礎來打造校企一體化的人才培養模式。

【參考文獻】

[1]肖志亮.地方高職創新創業人才培養與區域經濟協同發展模式構建[J].商展經濟，2021（18）：116-118.

[2]王新鳳，羅啟軒，鐘秉林.長三角地區高等教育協同發展的歷史進程與發展態勢[J].江蘇高教，2021（09）：1-10.

[3]謝艷艷，周文霞.科技創新、高等教育與區域經濟協同發展水平監測與評價——以西部12省區市為例[J].甘肅科技，2021，37（13）：4-7.

[4]榮利穎，孟靜怡.準公共產品區域間共享的政策基礎、供需互動與機制構想——以京津冀職業教育資源共享為例[J].中國行政管理，2021（01）：91-97.

[5]梅燕，蔣雨清.鄉村振興背景下農村電商產業集聚與區域經濟協同發展機制——基于產業集群生命周期理論的多案例研究[J].中國農村經濟，2020（06）：56-74.