不忘初心，放飛夢想

摘要：在素質教育的不斷推進下，給我國的教師提出了更高的要求，教師需要具備理想信念，道德情操，扎實知識，仁愛之心，只有這樣，才能被稱作四有好教師。雖然四有好教師的字數不多，看起來很簡單，但是其中蘊含著豐富的內涵，有著深遠的意義，落實起來并不是很容易。鑒于此，本文從理想信念、道德情操、扎實知識、仁愛之心四個方面入手，淺談了四有中國好教師的落實。

關鍵詞：四有教師;教育事業;素質

教育工作者有著重要的使命和責任，比如為國家培養出高素質的全方面發展的人才。而想要達到這一目標，教師就需要對自身有著嚴格的要求，就需要具備四個方面的品質，就需要成為四有好教師。因為只有教師具備了四個方面的品質，成為的四有好教師，才能在潛移默化中影響學生，才能更好地開展課堂教學。所以，教師需要朝著四有好教師不斷的成長與發展。

一、理想信念是教師的引擎

列夫托爾斯泰曾經說過這樣一句話：“理想是指路明燈，如果沒有理想，那么就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活?！痹谶@句話中，列夫托爾斯泰將理想信念的重要性闡明了【1】。而作為教育工作者，作為學生成長路上的引路人，教師想要將自己的工作做好，想要為國家培養出大量的人才，就必須要將崇高的、堅定不移的理想信念樹立起來。

而在樹立堅定的理想信念的時候，教師需要將以下兩點做到：1.教師本人和國家民族的理想信念要一致。但是在目前的國內外的發展態勢中，我國的理想信念為“中國夢”，簡單來說就是國家富強，民族振興，人民幸福，而這應該是所有的中華兒女堅定不移的理想信念。作為新時代的教師，需要將“中國夢”當做自己的理想信念，需要朝著這個偉大的目標，踏踏實實的將教育事業做好。2.教師的理想信念要對學生的理想信念起到指引作用。學生在課堂教學中，終究是知識的接受者，不管是知識儲備方面、能力方面、情感道德、社會閱歷方面都比不上教師，是需要自身不斷地去學習、去提高的。而作為每天與學生親密接觸的人，教師需要在潛移默化中給學生起到引領作用。在這其中，理想信念是在核心地位上的，只有學生樹立起來科學合理的理想信念才能更好的成長與發展，才能不迷失方向。在日常的工作中，教師需要利用自身的理想信念對學生的理想信念進行指引，要幫助學生將正確的價值觀、人生觀、世界觀樹立起來，要將教書育人的目的有效地實現。

二、道德情操是教師的靈魂

教育學家陶行知說過這樣一句話：“道德是做人的根本，如果根本壞掉了，就算擁有大量的學問和本領，也是沒有用處的?！痹谶@句話中，陶行知先生直接指出了道德情操是人的根本，而如果人喪失了道德情操，其他的一切都是沒有辦法做到的。而對教師這一特殊崗位來講，道德情操基本可以與靈魂畫上等號【2】。請設想一下，如果教師是沒有靈魂的，只有一具空殼，那么就會變成一個茍且偷生、行尸走肉的人，是無法為社會做出貢獻的，是無法為教育事業的推進與改革奠定基礎的。

那么教師應該將怎樣的道德情操樹立起來呢？每個教師都需要深入地去思考，都需要去捫心自問。在《教師職業道德規范》中，給教師提供了一系列的需要遵守的、具備的基本的道德情操。但是在近幾年的教學中，很多教師違背了《教師職業道德規范》，而且這些報道成為了人們茶余飯后的談論資本。究其根本，是很多教師并不重視道德情操的培養，也不屑于去培養道德情操，將重點放在了研究學術和追求知識上。但不知道道德情操與知識能力一樣，是教師教育工作中的一個重點，如果缺失了道德情操，就無法使自己從事的教育事業發光發熱，就無法成為一個好的教師。

三、扎實學識是教師的源泉

教育工作者的工作開展是圍繞知識產生的，課堂教學的質量與教師的知識功底有著密切的聯系?！爸R功底扎實不扎實，教學能力是不是過硬，教學態度是不是勤勉的，教學方法是不是科學的都可以對課堂教學的質量產生影響，這些是教師需要具備的素質【3】?！比~瀾教授也曾經說過，智慧是指的教師的扎實基礎，如果一個教師缺乏扎實基礎，就會缺乏一定的尊嚴。設想一下，如果教師的基礎學識掌握得不夠牢固，那么其的智慧也是有限的，在課堂教學中教學知識的時候是不自信的，那么何談給學生教授知識呢？

眾所周知，當前的社會是知識大爆炸的社會，各種各樣的科研成果出現在了人類的生活中，科學技術更新換代的特點為：周期太短、步伐太大。身處于這樣的時代下，如果有人不抱著終身學習，經常學習的態度，不去主動地接受知識，那么最后很容易會被社會所淘汰。而作為教育工作者，教師的職責為傳道授業解惑，更應該將自身的知識的提升重視起來。因為學識高的人會被稱為師者，如果教師的知識不夠淵博，學習不夠扎實，還怎么為學生傳道授業解惑呢？不過扎實的學識并不是一朝一夕就可以擁有的，教師需要腳踏實地的去開展教學，需要不斷的去科研，在發現新的科研成果的時候要及時地與學生進行分享。在這一過程中，學生的思維能力、創新能力可以得到有效地提高。

四、仁愛之心是教師的宗旨

經常會在電視，報紙等大眾傳媒上看到人們對教育的詬病。而出現這款這種情況的根本原因，是因為教師缺失教育精神價值觀。因為教育的目的是讓學生成為更好的人，是要讓人全面的成長與發展，其強調的是人文氣息的熏陶與培育。說得直白一些，就是教師要明白自己的目的是教育好學生，要將其當做自己的宗旨。而想要實現這個宗旨，就需要教師具備仁愛之心。

什么是仁愛之心呢？對于教師這一行業而言，仁愛之心為三個方面，一為責任心，二為耐心，三為寬容心。1.教師從事的是教育行業，而教育學生是教師的職責，既然從事了這一行業，教師就需要將自己的職責肩負起來，就需要將學生教育好。2.教育并不是說一朝一夕就能完成的，其是需要一定的過程的，只有教師具備耐心與信心，才能不斷地去滲透教育，才能不斷的幫助學生糾正錯誤，才能讓學生更好的成長與發展。3.是人就會犯錯，不管是多么優秀的學生，在學習和生活中也會犯一些錯誤。在學生犯錯的時候，教師不應該大吼大叫，直接的對學生進行呵斥，因為這樣會讓學生認為自己做了什么不得了的大事兒，讓學生產生做錯事是不應該的這一想法。針對學生犯錯這件事兒，教師需要展現出寬容心，要給予學生寬松的態度，要采用有效的方法幫助學生改正錯誤，而不是大聲地去斥責。不過，這也不是說教師在學生犯錯的時候都要選擇寬松，需要根據學生犯錯的性質和程度去決定是否可以寬松對待。如果一味地去寬松的對待學生，很容易出現教育不嚴的情況，很容易讓學生的成長與發展受到影響。由此可見，教師想要教育好學生就需要具備仁愛之心，就需要將仁愛之心當做自己教學的宗旨，就需要采用有效的方法開展課堂教學，進行有效的滲透教育。

綜上所述，可以看出，四有好教師的落實是必要的。因為時代在不斷的發展，教育與國民的命脈有著緊密的聯系，因為國家未來的人才都是通過教師的培育、教導才成長、發展成國之棟梁的。作為一個教育工作者，教師需要響應號召，需要將理想信念當做自己的引擎，需要將道德情操當做自己的靈魂，需要將扎實學識當做自己的源泉，需要將仁愛之心當做自己的宗旨，然后將自己作為一名教師的職責擔任起來，腳踏實地的開展課堂教學。只有將四有教師當做國標，將其貫徹落實，各大院校才能擁有一批又一批的好教師，才能讓教師承擔起自己的職責，做好教師，做飯問心無愧，才能為國家培養出大量的全方面發展的高素質人才，才能真正地成為教育工作者，問心無愧地接受好教師的稱號。

參考文獻：

【1】周詠芳. 淺談“四有”好老師之我見[J]. 中文科技期刊數據庫（引文版）教育科學：00287-00287.

【2】陳澍宜. 弘揚師德教育，論“四有”好教師的重要性[J]. 新課程，2017：209.

【3】熊丙奇. 做“四有”好教師需拿出實際的教育改革行動[J]. 中國遠程教育（下半月）， 2014， 000（009）：63.

盧明國 四川省內江市第三中學