基于核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升對(duì)策探析

摘要：在核心素養(yǎng)視域下，教育領(lǐng)域提升了對(duì)素質(zhì)教育的重視，高中數(shù)學(xué)教師將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為教育目標(biāo)。并針對(duì)核心素養(yǎng)制定了教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生形成核心素養(yǎng)的同時(shí)提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育要求。本文專門針對(duì)核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升對(duì)策進(jìn)行探析，以供各界同仁進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;高中生數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;提升對(duì)策

新課改中明確提出了素質(zhì)教育的重要性，并為素質(zhì)教育改革提供了指導(dǎo)方向，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)教育面向素質(zhì)教育的改革?；诖烁咧袛?shù)學(xué)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，在教育中深度研究教學(xué)內(nèi)容，將核心素養(yǎng)教育理念融入教育中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力及核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、激發(fā)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣

在高中數(shù)學(xué)教育中要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用興趣推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在傳統(tǒng)教育中大部分教師采用的教育方式是照本宣讀或是多做練習(xí)題。在大量知識(shí)的堆積及乏味的教育中無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不具活力的課程中讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去了學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。結(jié)合以上情況教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教育目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課程中，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成完整的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展中，信息技術(shù)逐步被應(yīng)用到教育中，教師可以在數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用多媒體技術(shù)開展數(shù)學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。例如教師在講解數(shù)學(xué)課程《空間幾何運(yùn)算》時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集多種建筑物圖片或視頻呈現(xiàn)在課程中，讓學(xué)生了解更多的幾何體，在觀看視頻中對(duì)幾何體有了基礎(chǔ)的了解，提升學(xué)生對(duì)空間的想象力。在視頻觀看后教師可以進(jìn)行深層次的講解幾何的運(yùn)算公式，引導(dǎo)學(xué)生了解幾何空間運(yùn)算方式，最后再通過(guò)實(shí)際案例換算，幫助學(xué)生鞏固幾何運(yùn)算知識(shí)。運(yùn)用多媒體的方式為學(xué)生直觀的呈現(xiàn)了抽象的幾何知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了基礎(chǔ)的了解與興趣，再配合公式運(yùn)算的講解，在此過(guò)程中提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中，最后通過(guò)案例方式演示幾何空間的運(yùn)算，為學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用此方式有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

二、核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)過(guò)程

（一）培養(yǎng)學(xué)生記住操作法則

在高中數(shù)學(xué)課程中要想提升學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)提升學(xué)生對(duì)運(yùn)算概念、定理及公式的記憶力，保證學(xué)生在運(yùn)算數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用運(yùn)算法則。只有提升了運(yùn)算法則的準(zhǔn)確應(yīng)用效率才能保證學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。因此教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速掌握運(yùn)算法則運(yùn)用方式與規(guī)律，提升學(xué)生的運(yùn)算能力。例如，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)中的運(yùn)算法則整理成為順口溜，讓學(xué)生在日常時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)有趣的方式，促進(jìn)學(xué)生多加訓(xùn)練從而掌握多種運(yùn)算法則知識(shí)，運(yùn)用有趣的方式加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的理解與記憶，提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

（二）培養(yǎng)熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

在核心素養(yǎng)視角下教師應(yīng)將素質(zhì)教育理念融入數(shù)學(xué)教育中，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，從而引發(fā)思考，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并熟練的將數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用于生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣與成就感，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。例如教師可以為學(xué)生布置與生活有關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)并記錄家庭周邊水表數(shù)，讓學(xué)生運(yùn)用課程中講解的函數(shù)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)對(duì)整體電費(fèi)或個(gè)體電費(fèi)進(jìn)行運(yùn)算，了解整體電費(fèi)與個(gè)體電費(fèi)之間的聯(lián)系，在此過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)與生活的聯(lián)想，同時(shí)引發(fā)更多的思索，便于學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)有極大的作用，學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，感受到了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，提升學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思考能力

在數(shù)學(xué)教育中掌握良好的運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)視角下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生重視運(yùn)算能力，讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)算能力是生活與發(fā)展中不可或缺的技能。為了提升學(xué)生的積極性教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課程中重視興趣的培養(yǎng)。例如教師可以在數(shù)學(xué)課程中組織小型的快速運(yùn)算競(jìng)賽，制定競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。為小組或個(gè)人運(yùn)算能力強(qiáng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀或提供文具獎(jiǎng)勵(lì)，在此過(guò)程中便于教師了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，教師可以針對(duì)能力不足的同學(xué)提供針對(duì)性教育方案，提升能力不足學(xué)生的運(yùn)算能力，另外在競(jìng)賽活動(dòng)中能夠有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課程中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，良好的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象難以理解等特點(diǎn)，隨著年級(jí)的不斷增長(zhǎng)其難度也會(huì)隨之遞增，可以完善學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，提升思維能力。在高中環(huán)節(jié)中數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的運(yùn)算方式，并在不斷應(yīng)用中轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：培養(yǎng)學(xué)生具備核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育的重點(diǎn)目標(biāo)，因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將核心素養(yǎng)教育理念融入課程中，運(yùn)用與生活相關(guān)的教育方式引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳猛.核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的思考[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2020（04）：221-222.

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陳智勇 湛江市第五中學(xué)