赤橙黃綠青藍(lán)紫，欲持彩練當(dāng)空舞

海娟

七色陽光，照耀人間萬物;七彩語言，浸潤學(xué)子心靈。

呂叔湘先生指出“語文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)。”教學(xué)藝術(shù)包括很多方面，其中教學(xué)語言是第一位的，是進(jìn)行語文教育的工具和手段。教師在教學(xué)中要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，就離不開教學(xué)語言這個有力的手段。教師的教學(xué)語言修養(yǎng)，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。課堂教學(xué)中的教師語言越來越具有人文性、多樣性，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，為學(xué)生營造積極探索、求知創(chuàng)造的氣氛。教師充滿魅力的語言就會象蜜糖一樣粘住一切，常常可以使一節(jié)語文課錦上添花，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。那么，怎樣才讓孩子浸染到七彩的語言世界，從而感受語文的魅力呢？

一、日出江花紅勝火

紅色贊美式語言——催化學(xué)生生成。紅色寓意熱情、贊美。

學(xué)生是處在成長而漸趨成熟中的群體，是不斷發(fā)展的人而不是“完人”，具有愛戴“高帽子”的特點。因此，教師應(yīng)本著愛護(hù)、扶植的態(tài)度，科學(xué)地進(jìn)行評價，不吝嗇贊美之詞，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上大大小小的閃光點，給予恰當(dāng)?shù)目隙ā①潛P、鼓舞和激勵，使學(xué)生建立足夠的學(xué)習(xí)自信心，獲得心理上的滿足。這樣就會讓學(xué)生形成強烈積極的心理互動效應(yīng)，讓學(xué)生在成功喜悅的強化下不斷學(xué)習(xí)，把嘗到甜頭的心理愉悅轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的動力。

當(dāng)課堂上，孩子們聽著老師的一句句肯定與表揚的話語，眼睛里放射出快樂的光芒。在紅色贊美式語言中，一個又一個的小小朗誦者在語文課堂上誕生。

二、溪寺黃橙熟

橙色啟發(fā)式語言——引導(dǎo)學(xué)生尋徑。橙色寓意聰明、吸引。

教師要想方設(shè)法“用語言把孩子的心靈點亮”，憑借教師語言的魅力，引導(dǎo)孩子思想上得到教益，語言上得到啟示，情操上得到陶冶。在教學(xué)過程中，教師要將自己當(dāng)作學(xué)習(xí)共同體中的普通一員，真正成為學(xué)生的同伴，與學(xué)生建立平等、親和、友善的合作關(guān)系，在自然而然的啟發(fā)引導(dǎo)中把握教學(xué)的方向。學(xué)生受到激勵、鼓舞，心態(tài)才能保持開放，才能產(chǎn)生充滿活力、充滿創(chuàng)造的體驗，也才能在對話的過程中生成新的認(rèn)識。

教師恰當(dāng)?shù)剡\用了橙色啟發(fā)語言，啟發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)，課堂上那一支高高舉起的小手，課堂成就感不就在此嗎？

三、黃染花叢蝶粉輕

黃色激情式語言——拉近師生距離。黃色寓意陽光、活力。

我們的課堂是師生雙向互動的課堂，是師生心與心的對話，心與心的交流的課堂。教師要把學(xué)生當(dāng)朋友，與學(xué)生溝通。這樣平等互動、親密合作的場所，才能營造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，才有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，教師飽含黃色激情式語言往往能引發(fā)學(xué)生的情感潛勢，讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴。

四、綠楊煙外曉寒輕

綠色創(chuàng)造式語言——開放學(xué)生視野。綠色寓意清新、希望。

高明的教師能從文章的具體特點出發(fā)，對不同教材采用不同的語言表達(dá)，尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式;對師生對話中出現(xiàn)的即興創(chuàng)造的火花，敏銳地捕捉，并予以引燃，創(chuàng)造一個交流、爭辯超越預(yù)定目標(biāo)的機會。

運用綠色創(chuàng)造性語言，引導(dǎo)學(xué)生思考，并敏銳地捕捉到了學(xué)生的創(chuàng)造性生成信息，不但對學(xué)生滲透了人文教育，同時使他們對文本有了更深一層的理解。

五、草青臨水地

青色幽默化語言——改善課堂氣氛。青色寓意詼諧、幽默。

風(fēng)趣的語言既是一種教學(xué)的藝術(shù)，也是一種教學(xué)的風(fēng)格，更是教師聰明才智的表現(xiàn)。課堂中恰到好處的運用一些青色風(fēng)趣幽默的語言，能使師生之間的關(guān)系更為和諧，消除教學(xué)中師生的疲勞，改善課堂氣氛，也有利于集中學(xué)生的注意力。

六、春來江水綠如藍(lán)

藍(lán)色商討式語言——展示學(xué)生個性。藍(lán)色寓意自由、和平。

創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生充分的時間探索，給予學(xué)生發(fā)表見解的機會，預(yù)設(shè)外的生成會讓你吃驚不小。在教學(xué)中，常鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生提問質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)中所提問題的講座與爭辯。在藍(lán)色商討式語言環(huán)境中，師生間相互切磋，熱烈討論，不亦樂乎！

七、借問吹簫向紫煙

紫色童趣性語言——融入文本情境。紫色寓意可愛、天真。

小學(xué)生都還是孩子，教師的語言必須符合學(xué)生的年齡特征，極富童趣的語言利于接近學(xué)生，親近學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)的有效生成。運用種種符合兒童心理的語言，在課堂上為孩子們創(chuàng)設(shè)一個個童話故事的意境，孩子們把自己化作了一個個故事中的小精靈，自然而然地就能有感情地朗讀課文了。學(xué)生在紫色充滿童趣的語言渲染下，在玩的過程中，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了朗讀能力。

結(jié)語

教師應(yīng)該在教學(xué)中適時地運用各種智慧的語言催化師生的互動，渲染和諧的課堂氣氛，開放學(xué)生視野，架起師生之間溝通的橋梁，實現(xiàn)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。讓教師七彩的教學(xué)語言點燃孩子心靈的明燈，引領(lǐng)孩子進(jìn)入文本意境，使學(xué)生互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，使學(xué)生享受到精神的愉悅。這樣，我們的課堂教學(xué)也會因七彩的教學(xué)語言而更精彩有效。24BC64A4-4003-4B88-B331-D60F96C6488F