基于“互聯網+”的計算機平面設計專業教學新思路探析

呂天嬌

摘要：隨著信息技術的快速發展，“互聯網+”時代的到來為社會帶來了全新的挑戰與發展機遇。中職院校作為我國人才培養的重要基地，其計算機平面設計專業一直備受關注。平面設計專業不僅能為社會提供高素養的優質人才，同時也有助于推動院校加快發展。因此，本文基于“互聯網+”的計算機平面設計專業教學新思路進行探究，并提出相關策略，旨在為高校計算機教育教師提供借鑒。

關鍵詞：計算機平面設計;“互聯網+”;教學思路;策略

前言：近年來，新課改政策的不斷深入在一定程度上推動了教育領域加快發展。在“互聯網+”背景下，信息技術逐漸衍生出多種教學模式，不僅調動了學生學習積極性，也有效提升了課堂教學質量。然而，在當前中職計算機平面設計專業教學中，受傳統教學模式的影響，教師多為單一講解理論知識，而忽略了培養學生實踐設計能力。由于計算機平面設計本就是一門實踐多于理論的專業，該種枯燥的講解模式，導致學生學習積極性不斷下降。因此，中職計算機教師需及時更新自身教學理念，緊跟時代發展趨勢，基于“互聯網+”背景下，創新平面設計專業教學模式，為提升學生專業素養提供有力保障。

一、計算機平面設計專業教學存在的問題

（一）教學模式落后

在中職計算機平面設計專業教學中，由于該專業開設時間較晚，所以教學模式受應試教育模式的影響，普遍存在教學形式單一及教學內容枯燥的現象。計算機平面設計作為近年來的新興專業，具備一定的獨特性，且因其涉及多個領域，需要學生具備良好的實踐操作能力與創新精神。但就當前院校專業課堂教學情況而言，多數教師都存在重理論輕實踐的現象，而忽略學生課堂主體性，部分理論知識十分復雜難懂，學生被動學習，難以真正理解其意義，對培養其創新意識有著不良影響。

（二）教學思維單一

中職計算機平面設計專業與美術專業有著緊密聯系。在中職平面設計專業課堂教學中，學生所設計的作品本質上是基于視覺方面的藝術品，成功的平面設計作品不僅需要作者良好的創新意識，同時也要具備獨具特色的眼光。尤其是在“互聯網+”時代背景下，平面設計作品規模與數量數不勝數，因此，想要創作出吸引眼球且與時代緊密聯系的作品，高校計算機平面設計專業不能只單一學習計算機課程，還應結合市場情況，幫助學生掌握更多的領域知識。但就現今課堂教學情況而言，教師未重視培育學生創新精神與思維能力，導致學生設計作品缺乏靈動性，較為死板，與社會人才培養需求并不相符[1]。

二、基于“互聯網+”的計算機平面設計專業教學策略

（一）創新教學模式

隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，中職計算機平面設計教師應基于“互聯網+”，及時創新課堂教學模式，歸還學生主體性，以專業就業為導向，促進學生學習效率與課堂質量的提升。首先，“互聯網+”時代的到來，使得高校計算機平面技術專業迎來了全新的發展趨勢。因此，計算機教育教師在開展專業教學時，應緊跟時代發展趨勢，堅持與時俱進的教學模式，積極落實新課改政策，堅持以學生為課堂主體，充分發揮互聯網技術優勢，打破傳統課堂的束縛，為培養學生思維邏輯能力與良好的審美價值觀奠定基礎。由于計算機平面設計專業十分重視學生動手操作及其實踐能力，所以在課堂教學中，需要學生利用學習的計算機知識與互聯網技術設計實踐作品。因此，教師應重視提升自身專業水平與素養，在教學時，以嚴謹的教學實踐操作，潛移默化的培養學生學習習慣，從而實現開拓學生思維能力的目標。其次，在“互聯網+”背景下，計算機平面教師應充分發揮多媒體、微課等技術在教學中的作用，在課堂教學開始前，整合網絡教學資源，制作能夠調動學生學習積極性的微課視頻;在課堂教學中，結合實際情況，營造良好的教學情境，采取探究式教學與問題導向等模式，提升學生學習積極性與主動性，促進其學習效率有效提升。

（二）培養創新思維

在中職計算機平面設計專業教學中，教師應基于“互聯網+”，培養學生創新思維能力，引導其積極參與課堂活動，達到提升學生專業素養的目的。由于計算機平面設計需要具備較高審美能力與創新能力，所以中職計算機平面設計教師應重視完善自身創新教學意識，為培養學生良好的創新思維提供有力保障。在專業課堂教學中，教師需結合實際生活，對學生加強人文教育，使其能夠具備一雙善于發現美的眼睛，以自身智慧挖掘生活中存在的美好事物，并將該種美好有效融入在自身設計作品中，提升作品的靈活性。計算機平面設計教師在講解理論知識的同時，也要培養學生實踐操作能力，以多元化教學形式完善學生專業素養。在實踐課堂中，教師可以思政教育為主題，組織學生進行設計比賽，并設立相應的獎懲機制，調動學生競爭心理與學習積極性，使其在積累與收集比賽素材時，能夠拓展自身知識視野，從而實現培養學生創新意識，開拓其思維能力的目標[2]。

結語：綜上所述，基于“互聯網+”技術開展計算機平面設計教學，不僅能夠改革傳統課堂的單一性，也有助于開拓學生思維能力。因此，中職計算機平面設計教師應積極落實新課改政策，在“互聯網+”背景下，創新教學模式，轉變自身教育理念，培養學生創新思維，使其形成良好的學習習慣，促進其今后全面發展。

參考文獻：

[1]朱良.基于“互聯網+”的計算機平面設計教學新思路[J].藝術家，2019（06）：79.

[2]王穎.基于“互聯網+”的計算機平面設計專業教學新思路探討[J].現代信息科技，2018，2（11）：88-90.