苗族舞蹈在中學舞蹈教學中的創新性應用分析

蔣倩

摘要：本文研究的主要目的，是為了明確在中學舞蹈教育教學中，苗族舞蹈創新性應用的重要性。通過提出一些優化改進的策略與建議，以此提升當前中學舞蹈教育教學的質量，進而推動我國舞蹈教育事業與苗族舞蹈在教育行業中的創新發展。通過文章的分析得知，教學模式的改革應從創新苗族舞蹈的立意、配合苗族傳統服飾等幾方面入手，通過對當前舞蹈教學模式與苗族舞蹈教學內容開展上述幾點改革，能在一定程度上提升中學舞蹈教學的整體水平。

關鍵詞：苗族舞蹈;中學舞蹈;創新應用;問題與對策

一、前言

在我國豐富多彩的文化藝術形態中，少數民族舞蹈---苗族舞蹈無疑是其中尤為重要的組成部分，教師授課的方式對學生提升舞蹈水平具有深遠的影響。在苗族舞蹈教學過程中，其種類繁多、含意深遠，因此中學生的舞蹈學習較為困難，需要對創新型的教學方式和科學的苗族舞蹈教學模式進行探究優化，方能增強學生學習的積極性。因此，本文此次研究的內容和提出的策略對豐富我國中學舞蹈教學模式優化的內容具有理論性意義，對指導當前苗族舞蹈在中學舞蹈教學中的創新方式具有現實性意義。

二、苗族舞蹈在中學舞蹈教學創新應用中存在的主要問題

（一）苗族舞蹈教學缺乏創新性立意的問題

根據對于當前中學舞蹈課程中，苗族舞蹈教學的觀察與研究可以發現，其教學主題與教學立意都缺乏創新性。《宋史·南蠻曲南蠻傳》中記載："一人吹瓢笙，如蚊蚋聲，數十人聯袂宛轉而舞，以足頓地為節。"表明了苗族舞蹈具有原始、豐富、古樸、深刻的特點，其中許多舞蹈都與喪葬祭祀、戀愛婚姻和生產、生活有關，但在中學舞蹈課程中并未體現出來。由于中學舞蹈教師排舞與教學時，更為注重苗族舞蹈的觀賞性，僅追求動作的優美與協調，對苗族舞蹈其中的立意并未加以思考，導致苗族人民歷盡艱辛也仍保持著樂觀向上、豁達勇敢的精神不能正確用舞蹈形式表達出來，苗族舞蹈的發展受到了極大的限制[1]。

（二）傳統民族服飾未能發揮效用的問題

無論是電視節目還是實景舞臺表演，在少數民族舞蹈中，其代表性服飾占據極大地位。少數民族傳統服飾不僅僅代表一個民族的審美，也是增強苗族舞蹈表現力的重要因素之一，對于學生學習舞蹈的積極性也有很大鼓舞作用。但在中學舞蹈教學中，受到各種因素應影響，學生的舞蹈學習中并沒有相應的傳統民族服飾作為教學輔助，導致學生始終無法代入到苗族舞蹈世界中，其學習積極性也持續低下。這樣的現象需要校方對于舞蹈學科提高重視，并增大教育資金的投入，中學舞蹈教師也需盡可能的多位學生創造苗族舞蹈學習“儀式感”[2]。

（三）缺乏表演道具進行輔助教學的問題

三、苗族舞蹈在中學舞蹈教學創新應用中問題的解決對策

（一）創新苗族舞蹈教學立意、推動中學舞蹈教學發展

首先，中學舞蹈教師需明確少數民族舞蹈所具有的生活氣息與教育意義，這不僅是我國少數民族---苗族文化與藝術發展的痕跡，也是勞動人民抒發內心情緒、表達炙熱情感、期盼美好愿景以及敘述所見所聞的重要手段。基于此，中學舞蹈教學的立意需結合苗族人民生活實際，將豐富多彩的少數民族生活與舞蹈教學相結合;其次，少數的苗族舞蹈中蘊含著求雨、祭祀、朝拜等迷信含義，教師可以此作為特殊立意層面進行科學引入，將其中標志性動作加以改進，使其成為更具民族風情的苗族舞蹈課程。其中要注意的是，教師需嚴格把控尺度，將我國傳統文化中的黑暗、無知、消極的環節進行剔除，選取光明的、有趣的、代表性的進行融合與優化，使苗族舞蹈教學散發新的生機。例如：在進行《蘆笙舞》相關教學時，教師可將黔西地區的"巧喝酒"、"蚯蚓滾沙"、"滾山珠" 和"蘆笙拳"與黔東南地區的有"牛打架"、"斗雞"的苗族舞蹈內容相結合，取其中獨具競技模仿類型與優美獨特的舞姿，去其所包含的不雅動作，像模仿禽獸的習性、家畜神態等，使苗族舞蹈教學既豐富諧趣又引人入勝[3]。

（二）融入傳統民族服飾、創新苗族舞蹈教學

各個少數民族的服飾都具有其獨特文化特色，也是其審美構成的和表現。標準的苗族傳統服飾配置極其復雜，不僅價格昂貴，且裙子、褲腳等環節系帶繁多，需要中學舞蹈教師對其進行優化改良。例如：為使學生在跳舞過程中更為靈活，教師將所有繁雜的配飾拿掉，換為印花設計，不僅使成本大大降低，學生在跳舞過程中也不會被服飾所困擾。另外，校方也需加大對苗族舞蹈學習的重視，為學生購入合適的舞蹈課專用衣物，以基礎民族款式為主，可供學生自由搭配和修改;還可以組織學生手工做出喜愛的小配飾，以減少投入成本。相信在結合民族服飾后及進行舞蹈教學，學生的學習積極性可以很大幅度提升，教師的教學將更加順利[4]。

結論：通過文章的分析和研究得知，苗族舞蹈在中學舞蹈教學中的創新應用，既是學生舞蹈素質教育的需要，同時也是促進學生全面發展的需要。基于此，本文提出了相應的幾點建議：創新苗族舞蹈立意、配合民族服飾進行舞蹈教學與注重多樣課堂形式的呈現，這對新時期中學舞蹈教育教學的改革和創新具有重要的意義。

參考文獻：

[1] 潘彥君.少數民族道代表性民間舞蹈教學實踐研究---苗族三元舞為例[J].北極光，2019（08）.

[2] 涂元元.苗族舞蹈在普通高校舞蹈教學中的創新性探討[J].大眾文藝，2016（03）.

[3] 彭曉虹.身體記憶與族群意識---貴州苗族舞蹈反顫動律探析[J].凱里學院學報，2020（09）.

[4] 王麗媛.初中舞蹈教學中學生審美能力影響因素分析與優化措施[J].學周刊，2020（11）.