信息技術提高中學書法教學效率的策略

摘要：“書法進校園”和國家教育部“雙減”政策的實施，體現了國家對學生素質全面發展的要求，也再次凸顯書法課程在中學課程教育體系的重要地位。筆者近年來在書法教學中結合信息技術的運用，在課堂教學實踐中可以有效提升教學效率。信息技術與書法教學結合，可以全面發展學生書法審美能力、提升學生書法的臨摹水平以及培養學生書法作品的創作能力。

關鍵詞：信息技術 書法 教學效率

筆者就職于市區一所普通中學，在已有的教學硬件條件下，通過信息技術解決書法教學中的困難，在有限的課堂時間和教學周期里把書法教學效果最佳化，提升學生的書法審美能力、書寫技法水平以及書法藝術情感。

一、利用信息技術展現書法豐富的內涵，發展學生書法審美能力。

創設聲畫環境，升華書法欣賞感受。欣賞歷代書法名碑名帖時，我們經常從作品的背景入手，了解作品創作的歷史。僅憑文字和語言描述很難讓生活閱歷有限的中學生實現直觀的感受，因此可以利用信息技術創設生動的聲畫環境，升華書法欣賞的感受。如欣賞王羲之的作品《蘭亭集序》時，可以利用信息技術播放蘭亭地理位置錄像以及晉代時期“流觴曲水”的飲酒賦詩的場面（如圖1），讓學生感受《蘭亭集序》創作時背景環境的輕松浪漫，理解王羲之激情飛揚的創作狀態，提高教學效率。[1]

涉獵網絡書法資源，豐富教學內容??? 。課內教材有限，網絡可以補充豐富的教學資源。如進行柳公權《玄秘塔碑》欣賞教學時，可以通過網絡平臺或者軟件下載分析字帖特征的動畫和專家解讀字帖的視頻，讓學生短時間內可以獲得豐富精簡的字帖介紹知識，節約教學時間，提高教學效率。

關注書法展訊，實現生活與藝術交融。書法欣賞課堂上，由于古代書法作品創作年代久遠，作品的風格和形式容易讓學生學生產生距離感，讓學生局限的認為書法藝術與現代生活是區分開來，書法藝術并不實用。

書法教師可以密切關注周邊博物館、美術館以及高校的書法展覽資訊，通過觀展把優秀新穎的書法作品通過拍照或錄像的形式，在課堂上再現給學生欣賞，讓學生了解現代書法藝術的發展情況。如展示廣州美術學院本科生畢業展的一幅關于書法的作品（如圖2），這件作品把我們熟悉的各種書體字樣烙刻在灰色的易拉罐體上，一下子就拉近了書法藝術與我們生活的距離，讓學生感受到書法藝術可以如此親切而且觸手可及，提高學生的書法鑒賞興趣。

二、利用信息技術，提高學生書法臨摹水平。

傳統的書法課堂教學采用集體授課：一位老師現場示范，40-50位學生觀看示范后進行練習。這種模式下，只有少部分人能觀看仔細老師的示范內容，教學時間有限，老師很難有單獨輔導學生的時間，學生收獲很少。

利用信息技術中實物展臺進行現場示范講解，可以用大尺寸的投影屏幕展現清晰的示范過程，通過放大和縮小鏡頭可以觀察手指運筆動作和筆畫快慢、輕重、干濕效果。

亦可以在課前錄制好示范視頻，用手機視頻編輯軟件進行編輯，添加字幕、配背景音樂或者旁白錄音，細化教學重點，突破教學難點。與此同時，教師在學生觀看示范視頻的間隙，進行課堂巡回指導，及時糾正課堂紀律問題，讓學生回歸專注的學習狀態。

學生練習階段重復播放示范視頻，可以讓學習接受能力較弱的學生，重溫一遍臨習方法和步驟，信息技術這時充當了“老師”實現強化輔導學生的功能;對于學習能力較強的學生，書法教師可以進行針對性輔導，提高學生的學習要求，更好地激發學生的學習動力，達到分層次教學，因材施教的目的。[2]

三、利用信息技術，培養學生的書法作品創作能力。

常言道：“書法學習臨帖是方法，出帖才是目的”，既要學進去，又要帶著知識跳出來。目前中學生受學習時間和書寫水平制約，書法作品創作對學生而言是極難的事情。

筆者結合自身書法學習的經驗與教學實踐，可以用書法學習有關的APP如“書法寶”、“不厭書法”、“以觀書法”等，瀏覽歷代名家書法作品汲取創作靈感，豐富作品創作的形式，還可以搜索不同書體、書家、字帖風格的字體進行集字創作。在手機就可以實現操作，省去購買書體字典的費用，節省翻閱字典的時間。而且集字效果可以調節成對比明顯的白底黑字或者原碑帖截圖的原色字體，點擊即生成集字內容的圖片，輕松打印便能夠作為創作的素材。

這種便利的集字方式，可以讓學生書法創作快速入門，開拓書法創作的風格，靈活置換創作內容，激勵學生自由大膽地創作。創作使學生書法學習煥發更強烈的成就感，信息技術為書法創作插上無形的翅膀，讓學生書法學習的天地里飛得更高、更遠。

信息技術的高速發展已經深入到生活的各個層面，書法教學伴隨著信息技術的強有力的支持正以親切生動、靈活便捷的形式走進學生生活和精神世界。書法教師在加強書法技能和理論知識修養的同時，要注重掌握信息技術的使用方法，讓信息技術更好地為中學書法教學服務，開創高效率的書法教學新模式。

參考文獻：

[1]張玲瓏，龍高燕.整合傳統與現代，開創書法教學新篇章——多媒體技術在書法教學的運用[J].中國教育信息化，2011，（20）：41.

[2]武小安，多媒體技術在初中書法課堂教學中的運用探索[J]新課程（中），2014，（11）：90.

曾婉芬 廣東省惠州市田家炳中學