思維導圖在小學英語課堂教學中的應用研究

趙開心

摘要：隨著社會的連續發展，教學模式也在連續的進行改革和創新。小學時期的英語教學對學生是異常重要的，這個時期如果沒有打好基礎，會影響未來的發展。所以老師理應重視培養小學生學習英語的方法，提高小學生的學習熱情和積極主動性，進而提高英語教學質量。

關鍵詞：思維導圖;小學英語;課堂教學

思維導圖就是以特定的想法為思路，向外逐步擴散關聯性內容，是一種生動性與活躍性兼顧的圖解方法、圖解模式。教學中需要著重表現的就是各級主題層級關系、隸屬關系，將其中的圖像、關鍵詞以特定的顏色、線段聯絡到一起，按照人類的思維特點，幫助人類在想象力、邏輯、藝術與科學上實現綜合發展。

一、 思維導圖簡介

思維導圖是利用圖文并重的妙技，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等創建記憶鏈接。首先思維導圖有著鮮明的結構與突出的關鍵詞。思維導圖的設計需要先確定中心主題，隨后圍繞中心主題推導關聯詞，并不斷延伸分支。分支方面教師可以畫出自己想要表達的關鍵詞、圖形。通過這樣的方法提高理解可視性，呈現美觀簡明的圖形，提高學生的學習效果。

其次思維導圖有著很大的彈性。在學習中，依靠發散思維完成思維導圖的學習，這本身就是一個信息整合、信息加工、信息提取過程。在思維導圖中需要充分展現個體主觀意念，這能夠有效結合學生的新知識與舊知識聯系。

此外有著清晰的難重點與鮮明的層次。思維導圖當中有著非常多的內容與知識。為了避免雜亂無序，教師就需要按照線條的粗細程度、色彩標注、符號標注縷清思維導圖邏輯層次，一目了然每一課所需要掌握與學習的內容。最后用樹狀圖形式加深記憶、增強記憶表現。思維導圖按照大腦記憶特點、思維方式幫助學生學習，學生能夠在腦海中形成深刻記憶與理解。

（一） 營造輕松活躍的課堂氣氛

教師在教授英語課時不妨用彩筆畫出關鍵知識點的思維導圖，對小學生來說，他們對五顏六色的線條和圖形都非常敏感和感興趣。

（二） 提升學習效率

思維導圖這種教學方法講究的是重點，能夠適當的舍棄一些細枝末節的無用知識。它通過關鍵詞向外引發，把所有重點知識進行一個完整的連接，形成一個完整知識框架。

（三） 增強學生的學習興趣

各異的圖畫，顏色會吸引小學生的注意力，因此在繪制思維導圖時要盡量使用不同顏色和線條。顏色和圖像能夠給思維導圖增添生命力和跳躍感。

二、 當前小學英語閱讀教學存在的問題

讓學生通過趣味方式提升教學參與程度，是當前小學英語教師需要重點考慮的問題。在開展小學英語閱讀教學中，一般教師都采取傳統的學習模式，學生在英語閱讀學習過程中基本上都是獨自開展的，在這樣的教學情況下，學生之間缺乏有效的教學互動，很難認識到自身閱讀存在的問題，也無法構建有效的教學體系，學生閱讀能力提升不夠明顯，導致綜合教學效果不夠理想。基于以上因素，探尋小學英語教學的有效創新策略，對于提升學生英語綜合素養具有至關重要的意義。

三、 在小學英語教學中應用思維導圖的原則

（一） 信息化原則

在開展小學英語閱讀教學過程當中，教師要利用思維導圖拓展小學英語閱讀教學體系，豐富教學內容。通過信息技術教學，融入多媒體素材，可以提升教學效果。

（二） 參與性原則

對于小學英語閱讀教學來說，很多老師都是采取傳統的教學方式，學生對于英語閱讀的認知效果不好，學生的思維也受到了一定的限制。在開展小學英語閱讀教學中，要充分利用思維導圖，提高學生的學習參與程度，通過互動問答、思維導圖等方式，讓學生參與到學習當中。

（三） 體系化原則

在體系化教育理念的指引下，可以打通教材知識與學生體系之間的隔閡，讓學生在學習過程中受到啟發，實現思想教育目標，進而提升知識的領悟能力，幫助學生構建英語學習體系，實現英語閱讀教學效果的提升。

四、 在小學英語教學中應用思維導圖的方法

（一） 設計科學的教學方案

要想保證較好的教學效果，英語教師必須在課堂教學中積極運用思維導圖教學方法。備課的時候要設計出比較科學的思維導圖教案，從而一方面可以有效把握教學重點，另一方面也能節省時間，理清教學思路，從而提高課堂教學的趣味性和豐富性。

（二） 科學開展教學

在實際教學當中，新課的導入方法非常重要，它關系到能否有效地抓住學生的注意力，從而為后續課程奠定基礎。根據相應的教學內容，如果教學導入新鮮有趣，那么學生的注意力就會很快被吸引。

（三） 進行小組交流活動

在課堂教學中進行英語交流能夠很好地提高教學效果。小學英語教師組織學生們開展英語交流活動，一方面可以對以前的教學內容加以鞏固，另一方面還能學習到一些新的知識，這樣學生們的學習范圍就不僅限于教材，還能學到很多課外知識。

結語

小學英語是一門非常重要的課程，直接關系到小學生的語言思維及表達能力，更會關系到其終身的學習。為了保證教學質量，小學英語教師應在課堂教學中積極應用思維導圖這一教學模式，以更為靈活和豐富的方式進行授課，進而培養學生具備較強的語言能力。

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