創新情境教學模式 , 提高小學英語課堂教學效率

徐三萍

摘 要：在教育改革不斷深入的基礎上，小學英語新課程標準當中明確指出在具體展開小學英語教育教學活動的過程當中，必須要實現學生英語綜合水平的提升。但是就目前的小學英語教學狀況進行相應的分析，我們可以發現現如今的小學英語課堂中仍舊呈現出課堂教學效果不佳，學生學習積極性不高等情況。一系列狀況的存在都影響著小學英語高效課堂的構建。因此，為了扭轉這種狀況，必須要創新情景教學模式并實現情景教學模式的應用價值最大化。在此基礎上，本文具體分析情景教學法的應用價值及應用策略，旨在構建小學英語高效課堂。

關鍵詞： 創新情境;小學英語;課堂教學;效率提升

對于小學階段的學生來說，他們的認知能力相對較差，在具體針對英語知識進行學習的過程當中，可能會出現因為自身認知能力較差而無法快速掌握英語句型及英語詞匯等一系列的情況。因此，要想讓學生打好英語學習基礎，就必須要對學生進行正確引導，讓學生能夠形成英語思維，并在了解西方文化的前提下，實現自身英語綜合水平的提升。而通過創設教學情境則能夠為學生打造生動有趣的課堂教學氛圍，進而讓學生更為積極主動的對英語知識進行相應的學習。同時在教學情景的創設下也能夠簡化英語學習難度，實現學生英語知識結構的構建，因此小學英語老師必須要創新情景教學模式，并把握其應用價值。

1 在小學英語課堂教學中引入情境教學法的目的

應用情景教學法則能夠在很大程度上提升課堂教學的趣味性，進而讓學生在生動有趣的課堂氛圍下對英語詞匯運用句型等英語語言基礎知識進行學習與分析。除此之外，在情境教學法的作用下，老師也能夠通過創設故事情境等形式來簡化英語教學難度，進而讓學生的英語實踐能力及英語表達能力等方面得到綜合性的提升。這樣一來不僅能夠提高學生學習英語知識的自信心，同時也能夠發展學生的英語綜合水平讓學生形成相對完整的英語知識體系結構。與此同時，情境教學法的應用能夠符合課程教育改革需求，相對于傳統的英語教學形式來說，情境教學法具備靈活性，生動性等特征，在具體展開教育教學活動時能夠打破傳統教學形式的局限性，并實現學生英語思維的培養，同時也能夠優化課堂教學效果，提升小學英語課堂教學質量。

2 在小學英語課堂中創設情境的方式與途徑

2.1 借用實物創設具象思維情境

對于英語學科來說，其思維相對抽象，要想讓學生從真正意義上形成英語思維模式進行英語口語交際與表達，就必須要讓學生能夠由抽象思維轉向為具象思維發展。在具體展開小學英語教學的過程當中，老師也可以通過將漢語與英語相結合，進而讓學生能夠實現知識內容的遷移，從而發展學生的英語思維能力。與此同時，在具體展開小學英語教育教學活動的過程當中，老師也可以通過借助生活中的一些物體來創設具象思維的情境，進而讓學生能夠通過相應的物體去聯想到相對應的英語單詞及詞組。這樣一來既能夠刺激學生的感官，讓學生加強對英語基礎知識的理解，同時也能夠讓學生形成英語具象思維，從而保障英語課堂教學活動的高效展開。

2.2 運用肢體語言創設表達思維情境

在具體展開小學英語教育教學活動的過程當中，要想全方面的提升課堂教學質量及教學效率，就必須要打破傳統英語教學模式當中的局限性，從而創新情境教學形式。在展開教學活動時，老師可以與學生進行互動與溝通，進而來增加課堂教學的趣味性，而通過運用體態語言來表現英語詞匯或英語情境，則能夠實現思維情境的創設，進而讓學生能夠感受到英語知識學習的趣味所在。比如在具體學習《 How do you feel？》一課的內容時，老師就可以借助肢體語言來表達出 angry， happy 等情緒形容詞。通過這種形式，能夠在很大程度上增加英語學習的趣味性，同時也能夠加強學生對英語單詞的理解，并強化學生對英語單詞的記憶，從而提高學生的英語學習效果。

2.3 搭建生活用語情境

為了提高學生的口語交際能力，在具體展開課堂教學時，老師就可以組織各類英語實踐活動，進而讓學生積極主動地參與到實踐活動當中，從而實現學生英語口語交際能力等方面的發展。比如，創設英語情景劇，英語角等活動形式都能夠還原英語生活化情境。對于小學階段的學生來說，他們已經基本掌握了日常的英語交際用語，若給予學生足夠的實踐空間，則能夠讓學生更好的聯系自身所掌握的英語基礎知識能力來實現英語對話與英語溝通。為了還原生活教學情境，將英語知識與生活實際相聯系，從而發展學生的英語表達能力及口語交際能力，老師就可以讓學生根據英語對話來進行角色扮演。比如，在學習《 Ways to go to school》一課的內容時，老師就可以讓學生以角色扮演的形式來還原英語對話情境，在此過程中，學生能夠具體掌握 How do you come to school？等一系列英語生活用語的應用。

3 結束語

總而言之，在具體展開小學英語課堂教學的過程當中，要想實現小學英語高效課堂的構建，就必須要依托情境教學形式來展開課堂教學。在情境教學的作用下，不僅能夠提高學生的學習積極性，同時也能夠實現課堂教學質量及教學效果的提升。因此，小學英語老師應當正確認識到情境教學法的應用價值并創新與優化型教學模式內容，進而實現高效小學英語課堂的構建。

參考文獻：

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