幼兒園區(qū)域游戲的開展策略

包季丹

摘要：幼兒階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，幼兒教師加強對幼兒的培育，能夠健全幼兒的性格，促進幼兒身心健康發(fā)展，也為幼兒其下教育階段的發(fā)展與學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。因為幼兒階段對促進學(xué)生終生發(fā)展的重要性，因此教師一定要采取合理的教學(xué)方法，切實提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒階段的學(xué)生本身對于知識的獲取也是感興趣的，因此教師在這一時期選取科學(xué)合理的教學(xué)方式，使幼兒階段的學(xué)生一生中所起到的作用更加明顯。這也能夠促進幼兒教師更加高效的開展教育活動，教師可以通過開展幼兒園區(qū)域游戲策略，切實的通過游戲加強幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;開展策略

引言：幼兒園是幼兒在學(xué)習(xí)階段開展活動以及學(xué)習(xí)的固定場所，因此教師在開展幼兒的教育教學(xué)過程中，要對幼兒園區(qū)域進行合理規(guī)劃，幼兒教師要采用正確且合理的幼兒園區(qū)域規(guī)劃策略，制定去更適合幼兒園學(xué)生的游戲區(qū)域，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的參與區(qū)域游戲活動的積極性，提高幼兒學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師開展幼兒園區(qū)域游戲策略，能夠讓學(xué)生在參與游戲活動的過程中養(yǎng)成良好的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對幼兒的身心健康發(fā)展都是極其具有意義的，教師在這一時期可以通過提高自身素養(yǎng)、采取科學(xué)的區(qū)域游戲活動規(guī)劃方式，合理的對幼兒園區(qū)域進行游戲規(guī)劃。

一、區(qū)域活動的含義

區(qū)域活動也叫區(qū)講活動、活動區(qū)活動。它是幼兒園當前教學(xué)過程中最為流行的一種活動形式。在這個教育活動中，教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將一個完整的活動室的內(nèi)部空間相對劃分為不同的游戲活動區(qū)域。讓幼兒學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣自主地選擇活動區(qū)域，并且在幼兒自己所選定的活動區(qū)域中，幼兒學(xué)生可以通過與該區(qū)域內(nèi)的材料、環(huán)境以及同伴的友好互動而獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與個人長遠發(fā)展。

二、教師在區(qū)域活動中應(yīng)該注意的問題

1.合理規(guī)劃活動區(qū)域

幼兒園教師在確定每個活動區(qū)域的空間位置時，必須要根據(jù)每個游戲活動的特性去進行安排，為每個游戲活動找到最為合適的位置，比如說美工區(qū)經(jīng)常需要換水，那么它的位置最好要離水源近一點;自由討論區(qū)聲音是比較嘈雜的，而閱讀區(qū)則需要相對安靜的環(huán)境，因此幼兒教師在進行區(qū)域游戲活動位置規(guī)劃的時候，要將游戲區(qū)域合理規(guī)分為喧鬧區(qū)和安靜區(qū)，并且讓其隔離開來，使其不能相互干擾。而且游戲活動區(qū)域之間必須要有一定的封閉性，這樣也避免因為界限不清而導(dǎo)致的爭奪位置問題，幼兒教師可以用書柜或者是毛毯來作為分界線，以此來規(guī)劃每個游戲活動區(qū)的位置。

2.教師要根據(jù)學(xué)生的興趣定位區(qū)域游戲

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是獨一無二的，幼兒教師在規(guī)劃游戲活動時，一定要考慮到每個學(xué)生的特性，教師要充分的了解學(xué)生的興趣點，并且按照學(xué)生的興趣點進行安排。因為每個學(xué)生的個性不同，因此興趣點也都不一樣，因此教師在設(shè)計區(qū)域游戲時，一定要對學(xué)生的興趣點進行充分的調(diào)查，并且要綜合的考慮到每個學(xué)生的個性。這也有利于幼兒教師更加完善開展區(qū)域游戲活動，活動室也要力求各個區(qū)之間能夠方便行走，暢通無阻，以避免孩子在活動的時候產(chǎn)生擁擠碰撞的情況，造成不必要的受傷事件。

3.教師要制定區(qū)域活動規(guī)則

幼兒階段的學(xué)生是非常活潑好動的，因此教師在開展區(qū)域游戲活動時一定要注意提前制定好規(guī)則，這樣有助于幼兒教師更加高效的推動區(qū)域游戲活動的開展，也相應(yīng)的減少了幼兒在游戲活動中的可能出現(xiàn)的不必要的沖突。除此之外，幼兒教師制定規(guī)則也可以幫助幼兒更加了解規(guī)則的重要性，完善幼兒的規(guī)則秩序意識，這也有利于推進區(qū)域游戲活動的有序開展，有利于幼兒養(yǎng)成從小的遵循秩序的習(xí)慣，對幼兒其后的學(xué)習(xí)和成長都具有非常重要的意義。

三、教師在幼兒園開展區(qū)域活動活動的措施

1.教師要樹立良好的意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，因此教師在教育教學(xué)過程中一定要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生合理的開展幼兒園區(qū)域游戲活動，促進幼兒學(xué)生的身心健康發(fā)展。因為幼兒教室對學(xué)生的所起到的作用是很大的，這也就對教師的素質(zhì)與自身修養(yǎng)提出了更高層次的要求，幼兒教師在這一時期要主動的提高自身的素質(zhì)，教師首先要意識到區(qū)域游戲活動的重要性，其次教師要認真的去研讀教育類的書籍，教師通過閱讀有關(guān)于區(qū)域游戲活動的書籍、文章以及觀看其他優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻來幫助自己充分了解區(qū)域游戲活動的優(yōu)勢以及它的禁忌點，教師在開展區(qū)域游戲活動中一定要發(fā)揮其優(yōu)勢，并且避開起禁忌點，教師要認真遵循區(qū)域游戲活動中的規(guī)則，這也能夠幫助幼兒教師更加順利的開展區(qū)域游戲活動。每個教師所接觸的學(xué)生不同，每個學(xué)生的性格與興趣也不同，因此教師在認識到區(qū)域游戲活動的重要性之后，教師還需要將自己所設(shè)計的區(qū)域游戲活動與所教學(xué)生的性格相結(jié)合，那樣才能夠更加高效的開展區(qū)域游戲。

結(jié)語：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，幼兒的教育問題也已經(jīng)成為當前社會所關(guān)注的焦點問題，因此積極探索幼兒園高效教育措施也成為當前幼兒教師的重要任務(wù)，區(qū)域游戲活動是教師在探索過程中發(fā)現(xiàn)的開展幼兒教育工作的高效措施之一。因此幼兒教師在開展幼兒教學(xué)工作時，要切實貫徹該方法，幼兒教師在設(shè)計區(qū)域游戲活動時一定要樹立良好的意識、尊重學(xué)生的主體地位、善于使用評價機制，切實推進區(qū)域游戲活動的開展。

參考文獻：

[1]鄒英.淺談幼兒園區(qū)域游戲活動中教師的引導(dǎo)行為[J].讀書文摘，201502：202.