中學籃球理論課課堂教學實踐與探索

周清平

中學體育理論課是中學體育教學的重要組成部分，是貫徹和推進全民健身運動，加強對體育合格標準和體育鍛煉標準實施的必然要求。中學籃球理論課是提高中學生掌握籃球知識，提高認知能力，了解籃球發展歷史，增強學生對籃球的興趣的非常重要的課程之一。籃球理論課要根據《中學體育教學大綱》和《中學體育課本》的內容，講授籃球的基本知識、團隊技術項目規則和對技戰術的分析，同時介紹籃球運動的歷史、意義及起源和發展趨勢，使學生了解籃球的基本知識，從而掌握科學鍛煉身體的方法達到終身鍛煉的目的。

一、合理安排是上好籃球理論課的重要前提

第一、要上好一堂籃球理論課，首先要設置好課堂教學的課題內容。教師應根據《中學體育大綱》和《中學體育課本》把本學期的教學任務、教學內容要求、考核項目的標準、體育合格標準、鍛煉標準和綜合體質評價、學校運動會的具體安排、課外體育活動開展的重點項目全面地介紹給學生，使學生明確學習方向，激發學生上好籃球課，積極參加籃球活動的興趣。特別是對于新班級的學生，教師要全面介紹學校開展籃球運動中所取得的成就，本校的體育規章制度、課堂常規以及學校的體育場地、器材、設施。

第二、上好一堂籃球理論課要合理安排好時間。一般情況下，籃球理論課應安排在每期的第一節，著重講解籃球運動教學任務、教學內容、考核項目的標準、體育合格標準、鍛煉標準和綜合體質評價、學校運動會的具體安排及體育課堂常規。作為團隊運動，特別要給學生介紹比賽規則、裁判辦法、比賽場上的注意事項和衛生知識、籃球運動中常見的傷害及其預防辦法;總之要根據教學進度的具體情況綜合講述有關的理論知識和技戰術分析，以確保籃球理論課的效率。

二、充分準備是上好籃球理論課的重要保障

要上好一堂籃球理論課，除了合理設置課的內容和合理安排時間外，課前準備在上好理論課中起著關鍵作用，應做好以下方面的工作：

第一、準備課題。根據籃球教學的內容課題，選擇并搜集相應參考資料。對應學生認知領域，達到使學生了解相應信息，開闊學生籃球視野，拓展學生運動思維。內容源于教材的同時不局限于教材。

第二、備好學生。備課的關鍵點就要備學生，做到因材施教，要根據學校體育的目標任務，結合學生的具體情況確定籃球課的教學任務和要求。根據學生的年齡特征和知識水平，考慮好本次課如何組織，開頭怎么講，中間又怎么講，分成幾個部分，這幾個部分如何銜接，每部分所講的時間大體上怎樣安排，結束時講些什么;在過程中如何通過多媒體方式引發學生的興趣;互動交流如何安排，什么時候提問，什么時候舉例，什么時候演示，誰業演示，如何演示，讓學生重點觀察什么;在預設中如何有思想準備當學生問題生成后教師將如何處理，怎么做答等等。

第三、課堂預演。寫好教案后，教師應全盤考慮一遍，整理好教學思路，并估計好教學時間。特別是新任教師最好能預講一遍，做到心中有數。臨上課之前，還需要再看一遍教案，把主要內容和重點記下，重溫上課的全過程，并做好充分的心理準備。同時對于課堂中將要使用的多媒體課件、設備及運行情況做好充分準備。

三、生動具體是上好籃球理論課的重要環節

生動具體的課堂教學是完成籃球理論課教學任務的重要環節，因此，在教學過程中應注意以下幾個方面：

第一是教學行為。教師除了必須具備規范籃球的各項技能演示能力外，在教態方面要自然、大方，姿勢要端正，服裝要整潔，態度要和藹可親，并微帶笑容，以吸引學生的注意力。

第二是教學語言。講課是一種語言藝術，一堂好的課不但應使學生聽清聽懂，而且要給學生一種輕松自如的感覺，同時還要開拓學生的思路，使之隨教師的講解內容不斷探索。因此，講解的語調節奏至關重要。講解時，語調要注意快慢、高低相結合，什么地方講得快、講得慢，什么地方講得高、講得低，要根據具體內容和學生的知識水平靈活掌握。一般來說，重點內容聲音要提高引起重視，但有時低沉的聲音更能使學生集中注意力。講解的語言應該規范，多使用體育術語，同時，又力求語言精練、生動并富有表情，不可毫無目的的手舞足蹈，走來走去。使課堂既嚴肅又生動。

第三是媒體運用。籃球理論課課在每期的教學安排比重較小，因此教師可根據教學內容多花時間認真準備課件，正確運用多媒體教學是上好籃球理論課的關鍵，也是能否充分利用好多媒體激發學生活動興趣的關鍵。課件一定要基于教學內容做好準備，是為教學服務的手段，媒體運用一定要清晰有條理，綱目清晰，結構合理。內容豐富多彩有吸引力。遇到學生不懂的專業籃球重難點術語，難理解的詞句，一般可寫在黑板上書寫出來單獨解釋。字要寫得大而端正，使學生看清楚。

第四教學結尾。當課還剩下2-5分鐘時，教師應簡單回述一下本課教學內容，再次提示教學的重點和難點，并提出問題，讓學生思考。同時布置好活動作業，讓學生在接下來的活動中理解和掌握重難點內容。從而達到整體提升學生體育素養和能力的目的。