高中物理教學中學生自主學習能力的培養探究

龐維齊

摘要：隨著素質教育的深入發展，高中物理教學中培養學生自主學習意識越來越受重視。隨著信息時代的迅猛發展，自主學習能力成為學生立足社會的一項基本生存技能。在高中物理教學落實的過程中，教師要注重學生自主學習能力的培養，提升學生自主學習意識，推動學生思維創新，幫助學生掌握更多學習方法，讓學生在自主學習過程中可以更加游刃有余。基于此，文章簡要就高中物理教學中學生自主學習能力的培養出來進行分析研究，以供參考。

關鍵詞：高中物理;自主學習;教學培養

引言：物理是高中階段學生需要學習和掌握的一門基礎性自然科學。物理學科在當前社會發展落實的過程中，應用性越來越廣泛，對學生全面發展的促進作用也愈加明顯。在物理教學落實的過程中，教師要能夠以學生感興趣的方式向其傳授物理知識和技能，更要培養學生嚴謹客觀的學習態度，提升學生綜合學習能力，讓學生通過實驗活動、探究思考、合作實踐等多種方式充分自主學習，從而更好地推動學生學習創新。如何更好地喚醒學生物理學習興趣，推動學生創造力有效發揮，使學生成為新時代的有效學習者，是教學中教師需要探索的一個重點課題。

一、教師要主動鼓勵學生培養自主學習意識

高中物理知識需要學生具備綜合學習的能力，有效提升學生高中課程的學習思維，使學生能夠充分把握當前的學習內容，增強學生所學內容的學習認識。高中教師需要給予學生更多的學習幫助，為學生樹立正確的教學意識，使學生形成合適的學習狀態，為學生建立教學情境，加深學生對每個知識點的學習記憶。

比如：《自由落體運動》教學中，教師可以將生活中經常會出現的一些自由落體的運動知識，引入到當前的課程教學中。教師引導學生自主進行一些自由落體小實驗的探索，讓學生掌握更多的數據。從而發展物體不同質量下落，其速度也會有不同，而出現這種情況的原因是什么呢？這就需要學生能夠形成一種和諧活潑學習狀態，使學生能夠快速理解其中的物理知識。

二、培養物理學習興趣，激發學生自主學習動機

學生自主學習能力的發展影響因素眾多，而內部因素又明顯強于外部因素。故而，在高中物理教學落實的過程中，教師要能夠更好地從學生自身學習興趣培養的角度，更好地激發學生自主學習動機。讓學生具備更強地求知欲，建立自信心，并提升學生自我效能感。這樣，學生就不會消極排斥教師所安排的學習任務，而是可以主動探究，努力突破，并對物理的一些理論性知識，探究性實驗積極進行有效的操驗證與操作。尤其是學生相互之間可以更好地切磋交流，營造融洽課堂教學氛圍，以更好地帶動大多數學生共同參與。

如在摩擦力這部分知識學習的過程中，教師就可以為學生設計一些趣味性實驗，激發學生學習興趣，提升學生自主探究意識。教師可以先將兩本物理書疊放在一起，并用皮套套在兩本書的疊合部位。讓同學到臺前來嘗試，他很輕松就可以把書拉開。接著再將兩本書每頁交疊，再用橡皮筋套好。這時候我們找來兩位同學來拉，也不能把書拉開。這樣一種簡單性探究實驗的落實，很好的激發了學生物理學習的興趣，使學生對自主學習過程充滿期待。

三、注重合作交流，推動學生積極主動提升

在高中物理教學落實的過程中，“以學定教”是培養學生自主學習能力的一個重要切入點。以學定教，要將一些學生面對的共性問題在課堂上高效解答，這樣可以更好地推動學生之間學習交流，縮減教師講解的時間，為學生能力展示提供更多空間。

首先可以讓學生對一些理論知識進行有效的預習，提升學生良好的文字理解能力，讓學生對一些物理概念、定律、科學史知識加強自主學習，讓學生分享自己的一些學習觀點，推動學生更好地探索知識，積極進步。其次，針對一些實驗探究性活動，要更好地推動學生合作交流。在高中物理實驗教學中，對實驗器材的選擇，如：電流表、電壓表、滑動變阻器等，對最后的誤差都會有很大影響。學生要在合作交流的過程中更好地探索選擇哪個器材更加合適，結合實驗目的，優化實驗設計方案。新高考改革中對學生的實驗方案設計能力提出了更高的要求，除了遵循課本上呈現的一些實驗方案之外，教師還應該指引學生嘗試自主設計實驗，提出自己的設計思路和實施方案。每次實驗課都是學生創新探索的一個重要切入點，不要讓學生千篇一律地接受課本的實驗方法，而是要結合學習內容，鼓勵學生不斷調整，引領學生創新思考。最后，針對實驗誤差的處理引領學生思考提升，也是幫助學生進一步完善實驗設計的一個重要方式。

此外，在高中物理學習過程中，教師還要鼓勵學生進行一些課外實踐活動，如：嘗試一些小發明，設計制作一些科技展品，這些都是提升學生自主學習能力，培養學生良好動手意識的重要切入點。

結束語

總之，在高中里教學落實的過程中，教師面對的學生數量較多，學生自身在學習動機、學習習慣、學習積極性等方面也帶有很大的差異性。為了更好地提升學生自主學習能力，推動學生全面進步，教師應通過主動鼓勵學生培養自主學習意識、培養物理學習興趣，激發學生自主學習動機、注重合作交流，推動學生積極主動提升等教學方法，為學生自主學習能力不斷提升有效助力。

參考文獻：

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