淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效性

王睿

小學(xué)生的年齡特征決定了他們對未知事物的探索精力都必然處在極為旺盛的發(fā)展階段，所以枯燥的課堂氛圍和乏味的知識重點很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。為了讓教學(xué)效果達(dá)到人們的預(yù)期值，游戲教學(xué)模式就此應(yīng)運而生。這種方法的出現(xiàn)能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的固有觀念，實現(xiàn)英語教學(xué)模式的升級和創(chuàng)新，是新課程改革的切實體現(xiàn)。

一、建構(gòu)游戲教學(xué)模式，符合創(chuàng)新教學(xué)策略

通過游戲讓學(xué)生增加英語學(xué)習(xí)的代入感，是一種創(chuàng)新性的英語課堂教學(xué)方法。這種方法能利用游戲的過程把知識點和趣味性緊密地聯(lián)系起來，是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗性的有效嘗試。目前，小學(xué)校園中的英語教學(xué)可以嘗試推行這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生的英語語言結(jié)構(gòu)形成，因為英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對語言的使用，故而教師讓學(xué)生在游戲的同時掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識重點，就能以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)他們在英語方面的學(xué)習(xí)興趣。理論上，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值非常廣泛，但是筆者最看重的僅是價值中的兩個最主要的因素。一方面，游戲的形式是孩子們喜聞樂見的，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法的結(jié)果最終能讓學(xué)生愉快地接受對另一種語言的學(xué)習(xí)，是游戲在這個過程當(dāng)中最大的價值。另一方面，游戲的模式大都提倡競爭和比拼，所以利用游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，既能鍛煉他們自發(fā)地使用英語來完成互動和對話，還能在游戲的過程中鞏固所學(xué)的知識，可謂一舉兩得。因此，游戲教學(xué)法的價值不只限于讓學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去，還有更重要的一點就是它符合了新課程改革的創(chuàng)新教學(xué)策略。

二、運用游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生很難體會到語言的藝術(shù)和魅力，所以對于陌生的英語語言學(xué)習(xí)，教師最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生想要了解和學(xué)習(xí)的欲望。教師可以利用小游戲來帶領(lǐng)學(xué)生走向英語中繽紛多彩的語言世界。例如，有一節(jié)課是小學(xué)人教版英語中一年級的課程，教師授課的重點應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生掌握一些常見的動物單詞。眾所周知，孩子的模仿能力都非常強(qiáng)，所以教師就可以利用學(xué)生的這個特性，在這節(jié)課當(dāng)中加入一個imitate show的小游戲，意思就是“模仿秀”。游戲的方法是讓幾個學(xué)生分別模仿不同的小動物，然后分組進(jìn)行競猜，比一比看哪一組的同學(xué)猜得更快更準(zhǔn)。課前，教師就需要讓參加“模仿秀”的學(xué)生自行做好準(zhǔn)備，用最生動的方式表現(xiàn)monkey、dog、cat、bird、tiger、pig、bear、fish等眾多小動物的基本特征，這里值得我們注意的是教師可以禁止學(xué)生模仿聲音。這樣做的原因是在保證游戲趣味性的基礎(chǔ)上增添一定的難度，因為畢竟小狗和小貓的聲音都非常具有代表性。自然，之后在實際的游戲中，競猜的學(xué)生要用英語來做出回答，這樣就能在趣味競賽中完成本節(jié)課程的知識點學(xué)習(xí)了。

三、運用游戲教學(xué)模式，加深學(xué)生理解記憶

在實際的教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授課程的知識和重點單詞、句型，還要確保學(xué)生能夠?qū)W有所得。雖然小學(xué)生的記憶力都處在最佳的狀態(tài)，但是教師也要利用各種方法來加深他們對知識的記憶效果。例如，在小學(xué)人教版的教材中，有一節(jié)課是三年級下冊的Unit6 How many！教師為了讓學(xué)生加深對1到10的數(shù)詞表述，就可以安排小游戲clap hands，意思就是拍手停。教師在游戲前就可以做好相關(guān)規(guī)定，學(xué)生一邊拍手，一邊說出對應(yīng)的數(shù)字單詞，中間過程教師可以喊停，則喊停時候拍手的學(xué)生要從頭開始說起。這樣做的目的是在課堂上集中學(xué)生的注意力，因為小學(xué)階段的孩子還不能長時間把精力集中在同一點上。另外，這個游戲還能在拍手表述的前提下，加深學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力，是游戲形式在小學(xué)用于教學(xué)當(dāng)中最常見的一種教學(xué)方法。

四、運用游戲教學(xué)模式，注重游戲類型選擇

游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的使用需要教師謹(jǐn)慎對待，小學(xué)生身心發(fā)育尚未完全，對于外界的誘惑抗拒性較差，如果游戲教學(xué)開展不當(dāng)不僅會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，還可能引導(dǎo)學(xué)生走上沉迷虛擬游戲的不歸路。當(dāng)前教育背景下，游戲教學(xué)模式中使用的游戲分為單機(jī)版游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，單機(jī)版游戲不利于教師的監(jiān)管，但是學(xué)生可以在沒有網(wǎng)絡(luò)的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí);而網(wǎng)絡(luò)游戲利于教師監(jiān)管，但是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊可能會誘導(dǎo)學(xué)生走上歧途。因此，教師施行游戲教學(xué)模式時，要使用一些輔助軟件來確保學(xué)生游戲環(huán)境的“安全綠色”。教師在帶領(lǐng)學(xué)生游戲之前首先要確定課程內(nèi)容，游戲的選擇需要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行判斷，而游戲類型的選擇則需要教師根據(jù)地點來確定。教師在課程設(shè)計環(huán)節(jié)中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)時要注意，課程內(nèi)容與游戲本身相符合，或者課程內(nèi)容很容易“鑲嵌”到游戲中。而單機(jī)版游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲等需要電子設(shè)備才能開展的游戲教學(xué)活動，更多作為學(xué)生的課后作業(yè)，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)與娛樂。

總之，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣靠的都是教師的引導(dǎo)。所以，游戲教學(xué)是保障小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有效嘗試。只要教師能全面掌握學(xué)生的思維發(fā)展順序和方向，就能利用游戲讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加富有成效。但是，要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，除了游戲教學(xué)模式外，還需要采取多樣化教學(xué)手段，才能有利于學(xué)生個性的發(fā)展，有利于全面發(fā)展素質(zhì)教育的教學(xué)戰(zhàn)略構(gòu)想的實現(xiàn)。無論采用哪種教學(xué)模式，都需要科學(xué)的設(shè)計和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿炞C，教學(xué)模式要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的改變，要利于教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化，要有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。