寓教于樂(lè)

敖盧娜

摘 要：在現(xiàn)代教育工作中，學(xué)前教育扮演著十分重要的角色，所以受到各方面的重視。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)重視幼兒興趣的激發(fā)，吸引他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取和能力的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效果更上一個(gè)臺(tái)階?；诖?，本文主要針對(duì)寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);幼兒園;學(xué)前教育活動(dòng);有效性

幼兒園學(xué)前教育的目的并不是簡(jiǎn)單的讓幼兒記憶知識(shí)，而是幫助幼兒更好的掌握思維能力，并且可以應(yīng)用這種能力解決生活中一些實(shí)際情況。不過(guò)就具體情況來(lái)看，當(dāng)前部分幼兒園存在一定的“小學(xué)化”傾向，盲目進(jìn)行知識(shí)的灌輸，覺(jué)得幼兒學(xué)的知識(shí)更多，就代表自己辦學(xué)更成功。在這種模式下，幼兒學(xué)習(xí)興趣將會(huì)受到很大的影響，進(jìn)而不愿意參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)其今后學(xué)習(xí)發(fā)展也有著很大的不良影響。就這一方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性探究意義重大，具體分析如下。

一、幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)中主要存在的問(wèn)題

（一）對(duì)于學(xué)前教育認(rèn)知不足

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，很多幼兒家長(zhǎng)也逐漸開(kāi)始重視幼兒教育工作。不過(guò)就實(shí)際情況來(lái)看，很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前教育并不是很了解，簡(jiǎn)單的覺(jué)得就是為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，提前學(xué)習(xí)一些小學(xué)方面的知識(shí)[1]。很多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)，進(jìn)而在學(xué)前教育中摻入一些小學(xué)方面的知識(shí)，忽視了幼兒發(fā)展，并且與學(xué)前教育要求極為不符，難以達(dá)成理想的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

幼兒剛接觸社會(huì)中的事物，所以會(huì)有著很大的好奇心，不論是在課堂上還是課下，都會(huì)提出一些奇怪的問(wèn)題。而且幼兒對(duì)于自己感興趣的東西，學(xué)習(xí)理解起來(lái)十分快速。不過(guò)就具體情況來(lái)看，很多幼兒教師并不是很愿意回答幼兒提出的問(wèn)題，還有一些問(wèn)題教師都不知道怎樣回答，這樣便會(huì)打擊到幼兒探索世界的積極性。此外，幼兒對(duì)于新鮮知識(shí)有著很強(qiáng)的接收能力，并且喜歡研究與討論，但是就當(dāng)前幼兒教學(xué)情況來(lái)看，其中的知識(shí)并不能有效滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而使得幼兒不愿意進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)其今后學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的不良影響。

二、寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性的措施

（一）加強(qiáng)與幼兒的溝通

幼兒天性好玩好動(dòng)，并且有著很強(qiáng)的好奇心，所以在學(xué)前教育活動(dòng)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題[2]。針對(duì)此，幼兒教師因能夠給及時(shí)與幼兒進(jìn)行溝通，并且?guī)椭麄兘鉀Q問(wèn)題，這樣便能很好保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在這一過(guò)程中，教師需要認(rèn)識(shí)到幼兒的個(gè)體差異性，了解每一位幼兒的興趣愛(ài)好，然后基于此組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使得每一位幼兒都能積極參與其中，提升教學(xué)質(zhì)量。除此之外，不同幼兒的心理情況也不一樣，所以幼兒教師應(yīng)該經(jīng)常性的和幼兒進(jìn)行平等交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和生活需求，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)完善，為幼兒健康穩(wěn)定的成長(zhǎng)做好鋪墊。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在之前幼兒教學(xué)過(guò)程中，雖然其中的教育活動(dòng)存在一定的娛樂(lè)性，并且能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，不過(guò)在具體教學(xué)中卻難以達(dá)成理想的效果。究其原因，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，很難有效鍛煉幼兒思維能力。針對(duì)此，幼兒教師在學(xué)前教育活動(dòng)開(kāi)展中，必須得清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，基于幼兒特點(diǎn)合理引入一些教學(xué)內(nèi)容，如各種游戲便十分合適。在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求教師加強(qiáng)注重娛樂(lè)性與教育性，同時(shí)合理滲透教學(xué)內(nèi)容，使得幼兒在玩鬧的同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)，達(dá)成寓教于樂(lè)的效果。例如在數(shù)字教學(xué)中，教師便可以設(shè)計(jì)一個(gè)排球游戲，讓幼兒邊排球邊數(shù)數(shù)，這樣能夠激起學(xué)生參與積極性，最終達(dá)成理想的教學(xué)效果。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)語(yǔ)言

在新時(shí)代背景下，幼兒教師不僅需要加強(qiáng)教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新，同時(shí)還得對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)，結(jié)合幼兒特點(diǎn)轉(zhuǎn)變交流方法，以便提升教育效果[3]。具體就是說(shuō)幼兒教師應(yīng)該合理應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)，應(yīng)用一些趣味性、生動(dòng)性的語(yǔ)言組織開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣有助于吸引幼兒的注意力，并且使幼兒更好的了解所學(xué)知識(shí)。此外，幼兒教師還應(yīng)該不吝嗇自身鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并且及時(shí)進(jìn)行肯定，這樣能夠幫助幼兒樹(shù)立良好的自信，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園學(xué)前教育中，幼兒教師必須得不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并且加強(qiáng)與幼兒之間的溝通交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，還得加強(qiáng)寓教于樂(lè)理念的滲透，只有這樣才能更好滿足學(xué)前教育要求，促使幼兒健康穩(wěn)定的發(fā)展，為其今后學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]任瑩.寓教于樂(lè)——分析提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020，000（007）：118-118.

[2]張白羽.如何寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性[J].好日子，2019，000（009）：P.1-1.

[3]黃惠娟.寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2020，000（001）：216-216.