改進(jìn)學(xué)校體育管理提升學(xué)校體育教育

摘 要：毫無(wú)以為體育是教育的最重要內(nèi)容之一，沒有體育教育就沒有真正的教育，體育教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體育本身，健康的體魄是一個(gè)人發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，體育教育中直觀具體的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，體育紀(jì)律和體育規(guī)律都是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界基本規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)精神和科學(xué)規(guī)律的有效示范和教育引領(lǐng)，體育精神培養(yǎng)也是學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容，體育教育能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)效率。體育教育應(yīng)該從學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)的角度去重視與加強(qiáng)。提高學(xué)校體育教學(xué)，改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)管理是有效的切入口，本文主要就這一問題進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：體育;教學(xué)管理;加強(qiáng);體育教學(xué)

當(dāng)前，中小學(xué)生體質(zhì)健康積極變化仍很脆弱，而且積極的變化也是在很低水平上的狀態(tài)性好轉(zhuǎn)，維持上升勢(shì)頭的壓力很大。重視學(xué)校體育教學(xué)是關(guān)系著社會(huì)健康發(fā)展和民族未來(lái)發(fā)展的重大問題，學(xué)校體育教育應(yīng)該超越體育教育本身去看待，學(xué)校體育教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校體育教育能夠有效促進(jìn)學(xué)生心理健康水平，還能有有效促進(jìn)學(xué)生思想道德教育和文化課教學(xué)的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這些，我們應(yīng)該超越體育教育來(lái)改進(jìn)學(xué)校體育教育管理，加強(qiáng)學(xué)校體育教育。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)校體育教育

好久以來(lái)，體育教育在學(xué)校教育中得不到足夠的重視，在以前我國(guó)在校學(xué)生積極參與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的年代，體育教育得不到重視，雖然有些缺憾，體育教育的作用沒有得到發(fā)揮，但是就學(xué)生身體健康來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生在假期、周末、甚至在每天放學(xué)后都能積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或者城市服務(wù)活動(dòng)，而且在機(jī)械化相對(duì)落后的年代，學(xué)生參與的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)大多以體力活動(dòng)為主，學(xué)生的身體健康得到了足夠的鍛煉，學(xué)校體育應(yīng)有的功能沒有發(fā)揮，但學(xué)生的身心健康并沒有很大的影響，適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)起到了應(yīng)有的鍛煉作用，甚至有時(shí)候過(guò)于繁重的體力勞動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)校教育的熱愛，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)下，社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，成年人的生產(chǎn)生活已經(jīng)基本不需要過(guò)于繁重的體力勞動(dòng)，作為學(xué)生的未成年人，更是徹底的從體力勞動(dòng)中得到了解放，在這種狀態(tài)下還不重視體育教育，不光是體育教育的作用得不到發(fā)揮，更嚴(yán)重的是學(xué)生嚴(yán)重缺乏鍛煉，學(xué)生身體健康狀況不佳，肥胖與虛弱伴隨著今天學(xué)生的青春與成長(zhǎng)。面對(duì)這一狀況，一定要徹底改變學(xué)校教育中體育教學(xué)和體育教育得不到重視的現(xiàn)狀，要在學(xué)校教育中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生體育教育。長(zhǎng)期以來(lái)，教育中德智體教育根據(jù)教育的重要性和教育的規(guī)律，其排列順序?yàn)榈轮求w的順序，今天，雖然不能在學(xué)校教育中將體育排在智育的前邊，但一定要將體育與智育同等重視，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，人們往往重視智育，輕視體育和德育。然而，這兩方面的教育顯然比智育更加重要。

二、改進(jìn)管理，提升學(xué)校體育教育比重

長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校對(duì)體育教育的重視全靠一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)引領(lǐng)和支撐，然而近年來(lái)看到的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)會(huì)不再是學(xué)生力量和爆發(fā)力的展示，而是學(xué)生虛弱和嬌柔的集中反饋，每年運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名者寥寥，除了學(xué)校不多幾位運(yùn)動(dòng)員，騏達(dá)被強(qiáng)拉上場(chǎng)的學(xué)生，不說(shuō)競(jìng)賽成績(jī)高低，一場(chǎng)比賽下來(lái)，暈倒的拉傷的成為常態(tài)。甚至學(xué)校每年組織的軍訓(xùn)活動(dòng)，就有不少學(xué)生暈倒。這些都顯示著越來(lái)越嚴(yán)重的青少年體育教育缺乏導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。近年來(lái)，為了促進(jìn)體育教育發(fā)展，在初中升高中的升學(xué)考試中，體育占了50分，這一舉措，使得初中學(xué)校在初三對(duì)體育教育有了較高的重視，學(xué)生在課間和課外活動(dòng)在教師的組織下開展體育運(yùn)動(dòng)，有效促進(jìn)了青少年健康提升，同時(shí)，有組織的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生紀(jì)律性的培養(yǎng)積極作用，初三學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)，專注自身發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)不可忽視。然而，在當(dāng)前教育中，這種改變只是起到了部分作用，要真正提高體育教育，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要真正改變現(xiàn)狀，應(yīng)該在教育發(fā)展的各個(gè)階段，都有具體的教育內(nèi)容，同時(shí)將體育同語(yǔ)文數(shù)學(xué)等科目同等重視，各年齡段設(shè)置一定的標(biāo)準(zhǔn)作為體育測(cè)試的分值標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠加強(qiáng)鍛煉，應(yīng)該將學(xué)生每年的體育測(cè)試成績(jī)都納入到學(xué)生升學(xué)分?jǐn)?shù)中進(jìn)行計(jì)算，這樣才能確保學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，確保學(xué)校真正重視體育教育。

三、重視體育，促進(jìn)學(xué)校教育全面發(fā)展

學(xué)校教育主要分為德智體三個(gè)重要方面，在學(xué)校教育中，最受重視的往往是文化課教學(xué)，多年以來(lái)學(xué)校教育重在知識(shí)教學(xué)，缺乏真正的德智體教育，不受重視或者重視程度落不到實(shí)處的除了體育還有德育教育，但實(shí)際上，德智體教育之間互相聯(lián)系互相促進(jìn)，任何一種教育得不到重視，就難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)的有效提升，就難以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。但就體育教育，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)校德育的促進(jìn)作用，也要看到體育教育對(duì)于智育發(fā)展的重要意義。當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革中最受強(qiáng)調(diào)和重視的便是學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互助合作來(lái)解決相關(guān)問題，但在學(xué)生教育中，最能體現(xiàn)合作精神和合作意識(shí)的便是體育教育，體育教育中的任何集體項(xiàng)目，沒有成員之間的積極配合，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)贏得比賽的目標(biāo)，這種結(jié)果比任何文化課教學(xué)來(lái)的更加直觀，學(xué)生必須改變自己的策略，做好積極配合，才能形成合力達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生積極配合更容易形成融洽友好的合作氛圍，這種合作氛圍也能夠有效促進(jìn)學(xué)生在智育教育中形成良好的合作互助關(guān)系。人的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，是教育的重要內(nèi)容之一，在學(xué)校教育中，規(guī)則被破壞最嚴(yán)重的的便是智育教育中的各類考試，每次考試，都有學(xué)生因?yàn)槌u被通報(bào)，為了防止抄襲，學(xué)校組織各種形式的安檢活動(dòng)，教室里安裝攝像頭，監(jiān)考教師手執(zhí)金屬探測(cè)儀，盡管如此，各類抄襲事件屢禁不絕，雖然，在體育運(yùn)動(dòng)中，也會(huì)有爭(zhēng)議內(nèi)容語(yǔ)序裁判裁決，然而在學(xué)校運(yùn)動(dòng)中，冒著錯(cuò)誤故意的體育運(yùn)動(dòng)犯規(guī)現(xiàn)象并不多見，體育教育中人更愿意堅(jiān)守體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則來(lái)贏得比賽。所以體育教育有其不可替代的教育作用。

總之，體育教育有其不可替代的教育作用，無(wú)論是從體育教育促進(jìn)學(xué)生德育教育，促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展還是體育教育規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)和體育教育身心健康教育的角度，體育教育都應(yīng)該予以重視，沒有體育教育，就不可能有學(xué)校教育的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳耀文（1966年5月生），男，漢族，甘肅定西人！畢業(yè)于甘肅省教育學(xué)院，大專學(xué)歷！現(xiàn)為定西市安定區(qū)青嵐山中心學(xué)校教師，高級(jí)職稱！研究方向：體育教育。